一年级数学教案轻重北师大版.pdf

教学目标 教学目标 1 通过动手掂一掂 称一称的活动 让学生亲身体验到物体有 轻有重 逐步加深对轻重的感受和理解 通过动手掂一掂 称一称的活动 让学生亲身体验到物体有 轻有重 逐步加深对轻重的感受和理解 2 使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系 使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系 3 提高小组合作的能力 培养学生的探索精神 提高小组合作的能力 培养学生的探索精神 教学重点 教学重点 通过学生的实际操作 能够分辨什么样的物体轻 什么样的物体 重 通过学生的实际操作 能够分辨什么样的物体轻 什么样的物体 重 教学难点 教学难点 1 通过中介物体 等量代换比较物体的轻重 通过中介物体 等量代换比较物体的轻重 2 运用多种方法比较物体的轻重 运用多种方法比较物体的轻重 教学用具 教学用具 弹簧秤 皮筋 简易天平 水槽和托盘 蓝 绿 黄 红四种颜 色的盒子各九个 绿的和蓝的为空盒子 绿的比蓝的轻 黄和红盒子 中装东西 轻重相近 比白蓝盒子都重 四个盒子中绿的最大 蓝的 最小 黄的和红的大小中等且相近 弹簧秤 皮筋 简易天平 水槽和托盘 蓝 绿 黄 红四种颜 色的盒子各九个 绿的和蓝的为空盒子 绿的比蓝的轻 黄和红盒子 中装东西 轻重相近 比白蓝盒子都重 四个盒子中绿的最大 蓝的 最小 黄的和红的大小中等且相近 教学过程 教学过程 一 活动一 一 活动一 掂球游戏掂球游戏 感受轻重感受轻重 一 游戏 一 游戏 教师介绍游戏 游戏叫 教师介绍游戏 游戏叫 看谁扔的远看谁扔的远 同学们每人拿一个球在同 一条线后面往前扔 如果有两个球让你挑 为了扔的最远 你会怎么 挑呢 同学们每人拿一个球在同 一条线后面往前扔 如果有两个球让你挑 为了扔的最远 你会怎么 挑呢 二 教师出示两个大小一样但轻重不同的球 让一个学生到前 面挑一挑 教师双手端平并同时递给学生并给予协助 让其他学生看 到掂的过程 二 教师出示两个大小一样但轻重不同的球 让一个学生到前 面挑一挑 教师双手端平并同时递给学生并给予协助 让其他学生看 到掂的过程 三 小结 三 小结 看来物体是有轻重的 有的比较轻 有的比较重 而且有时候 分辨他们的轻重 是很重要的 并且用我们的两只小手 就能感受到 它们的轻重 你们想不想都来感受感受 看来物体是有轻重的 有的比较轻 有的比较重 而且有时候 分辨他们的轻重 是很重要的 并且用我们的两只小手 就能感受到 它们的轻重 你们想不想都来感受感受 二 活动二 掂自己身边的物体 感受轻重 二 活动二 掂自己身边的物体 感受轻重 一 请你从你身边选两样物品 用手仔细的掂一掂 感受一下 谁轻谁重 并把你的感受告诉给你同组的同学听 看谁选的物品和别 人不一样 一 请你从你身边选两样物品 用手仔细的掂一掂 感受一下 谁轻谁重 并把你的感受告诉给你同组的同学听 看谁选的物品和别 人不一样 二 小组汇报 二 小组汇报 教师 哪个组已经掂完了 愿意把你的感受说给大家听一听吗 教师 哪个组已经掂完了 愿意把你的感受说给大家听一听吗 三 活动三 掂不同的盒子 感受轻重 三 活动三 掂不同的盒子 感受轻重 教师 看来你们的感觉非常准 老师有几样物品 想借你们的小 手感受一下 判断一下他们的轻重 愿意吗 教师 看来你们的感觉非常准 老师有几样物品 想借你们的小 手感受一下 判断一下他们的轻重 愿意吗 一 实验一 一 实验一 教师 我看到想参加我们活动的同学 现在都已经坐好了 在等 我把东西发给他 教师 我看到想参加我们活动的同学 现在都已经坐好了 在等 我把东西发给他 1 发蓝盒子和绿盒子 发蓝盒子和绿盒子 要求 绝对不许动 只能看 观察观察 要求 绝对不许动 只能看 观察观察 猜一猜这两个盒子哪 个比较轻 哪个比较重 但你猜的一定要有道理 一会说给大家听一 猜一猜这两个盒子哪 个比较轻 哪个比较重 但你猜的一定要有道理 一会说给大家听一 听 听 2 你觉得他们两个比 谁轻谁重 为什么 大的重 你觉得他们两个比 谁轻谁重 为什么 大的重 3 到底谁轻谁重 赶快试一试 学生动手掂 到底谁轻谁重 赶快试一试 学生动手掂 4 说说你的感受 还想接着玩吗 说说你的感受 还想接着玩吗 二 实验二 二 实验二 教师 想玩的同学又已经做好准备了 眼睛都看着老师呢 教师 想玩的同学又已经做好准备了 眼睛都看着老师呢 1 老师这里还有一个黄色的盒子 还是不能动手 你再猜猜看 这 老师这里还有一个黄色的盒子 还是不能动手 你再猜猜看 这 3 个盒子中谁比谁重 谁比谁轻 可以四个人小声的商量商量 一会 把你猜的道理说给同学听听 个盒子中谁比谁重 谁比谁轻 可以四个人小声的商量商量 一会 把你猜的道理说给同学听听 2 教师请同学说自己的猜想 教师请同学说自己的猜想 3 到底谁猜的对呀 你们是不是特别想知道 动手试试吧 到底谁猜的对呀 你们是不是特别想知道 动手试试吧 4 教师提问 这个绿盒子怎么一会儿轻 一会儿重 它到底是 轻还是重 教师提问 这个绿盒子怎么一会儿轻 一会儿重 它到底是 轻还是重 5 这次为什么很多同学没猜对呢 这次为什么很多同学没猜对呢 6 小结 看来 并不是物体越大就一定越重 越小的物体就一 定轻 小结 看来 并不是物体越大就一定越重 越小的物体就一 定轻 三 实验三 三 实验三 教师 如果还想玩就请把绿 蓝盒子轻轻放到位子里 看哪个组 的动作又快又轻 教师 如果还想玩就请把绿 蓝盒子轻轻放到位子里 看哪个组 的动作又快又轻 1 老师这儿还有一个盒子 还是不能动 你能判断出他们谁轻 谁重吗 只凭观察 你们能判断吗 老师这儿还有一个盒子 还是不能动 你能判断出他们谁轻 谁重吗 只凭观察 你们能判断吗 2 怎么这次有很多同学都不做判断 怎么不发表意见了 有什 怎么这次有很多同学都不做判断 怎么不发表意见了 有什 么困难吗 么困难吗 3 同学们都认为 只凭观察已经不能判断它的轻重了 你们想 怎么办 动手掂一掂 同学们都认为 只凭观察已经不能判断它的轻重了 你们想 怎么办 动手掂一掂 4 说说你的感受 有不同的感受吗 换手再掂一掂 说说你的感受 有不同的感受吗 换手再掂一掂 教师提问 教师提问 1 你们有同样的感觉吗 学生出现分歧 你们有同样的感觉吗 学生出现分歧 2 咱们的意见不一样了 这可怎么办呀 咱们的意见不一样了 这可怎么办呀 3 看来 在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出 物体的轻重了 那么有没有办法呢 看来 在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出 物体的轻重了 那么有没有办法呢 4 小组讨论 汇报 小组讨论 汇报 5 教师给学生充分的空间 并做好各种准备工作 对学生提 出的方法 尽可能给予演示 同时 要考虑方法的可行性 教师给学生充分的空间 并做好各种准备工作 对学生提 出的方法 尽可能给予演示 同时 要考虑方法的可行性 四 活动四 总结探索结果 四 活动四 总结探索结果 一 教师介绍生活中的测量物体重量的工具 一 教师介绍生活中的测量物体重量的工具 咱们班的同学真聪明 想出了这么多好办法 我们的前人就是根 据你们的这些想法发明了天平 秤等很多种能够准确的测量出物体重 量的工具 而且我们的生活中经常会用到 你们见过吗 咱们班的同学真聪明 想出了这么多好办法 我们的前人就是根 据你们的这些想法发明了天平 秤等很多种能够准确的测量出物体重 量的工具 而且我们的生活中经常会用到 你们见过吗 二 完成课后练习 二 完成课后练习 1 出示图片 练一练 出示图片 练一练 1 2 出示图片 练一练 出示图片 练一练 2 3 出示图片 练一练 出示图片 练一练 3 三 不知不觉当中 一节课就要过去了 你们上得高兴吗 老 师也很高兴 因为我觉得你们个个都很出色 你觉得今天你又有那些 收获 又有那些进步 这节课咱们班谁最棒 哪个小组最值得你学 习 三 不知不觉当中 一节课就要过去了 你们上得高兴吗 老 师也很高兴 因为我觉得你们个个都很出色 你觉得今天你又有那些 收获 又有那些进步 这节课咱们班谁最棒 哪个小组最值得你学 习 教学设计点评教学设计点评 在这节课的设计中 教师注意让学生亲身经历比较的过程 通过 多个实验 比较物体的轻重 教学时 教师自创情境 从学生喜爱的 游戏引入 通过动手操作 让学生体验比较轻重的过程 感悟出比较 轻重的具体方法 提高了学生的学习兴趣 在这节课的设计中 教师注意让学生亲身经历比较的过程 通过 多个实验 比较物体的轻重 教学时 教师自创情境 从学生喜爱的 游戏引入 通过动手操作 让学生体验比较轻重的过程 感悟出比较 轻重的具体方法 提高了学生的学习兴趣 探究活动探究活动 左重右轻左重右轻 活动目的 活动目的 1 让学生逐步加深对轻重的体验与理解 感受数学与生活的联 系 让学生逐步加深对轻重的体验与理解 感受数学与生活的联 系 2 培养学生的动手操作能力 培养学生的动手操作能力 3 为学习 为学习 10 以内的加法做铺垫 以内的加法做铺垫 活动准备 活动准备 1 天平 天平 2 1 克 克 3 克 克 4 克 克 5 克 克 6 克的砝码各克的砝码各 1 个 个 2 克的砝码克的砝码 2 个个 活动题目 活动题目 在天平的右边放入 在天平的右边放入 2 克和克和 6 克的砝码各克的砝码各 1 个 天平的左边放入个 天平的左边放入 5 克的砝码克的砝码 1 个 现在天个 现在天 平是左轻右重 从剩余的 平是左轻右重 从剩余的 4 个砝码中任意选择两个 放入天平的 托盘上 以改变现在天平左轻右重的情况 可以怎样放 个砝码中任意选择两个 放入天平的 托盘上 以改变现在天平左轻右重的情况 可以怎样放 活动过程 活动过程 1 以小组为单位共同操作 以小组为单位共同操作 2 总结方法 总结方法 3 分组演示并说明 分组演示并说明 参考答案 参考答案 方法一 只在左边放 方法一 只在左边放 1 使天平左右平衡 使天平左右平衡 在左边放入质量是 在左边放入质量是 1 克 克 2 克的两个砝码 由于克的两个砝码 由于 1 2 5 2 6 因此天平左右平衡 因此天平左右平衡 2 使天平左重右轻 使天平左重右轻 1 在左边放入质量是 在左边放入质量是 1 克 克 3 克的两个砝码 由于克的两个砝码 由于 1 3 5 2 6 因此天平左重右轻 因此天平左重右轻 2 在左边放入质量是 在左边放入质量是 1 克 克 4 克的两个砝码 由于克的两个砝码 由于 1 4 5 2 6 因此天平左重右轻 因此天平左重右轻 3 在左边放入质量是 在左边放入质量是 2 克 克 3 克的两个砝码 由于克的两个砝码 由于 2 3 5 2 6 因此天平左重右轻 因此天平左重右轻 4 在左边放入质量是 在左边放入质量是 2 克 克 4 克的两个砝码 由于克的两个砝码 由于 2 4 5 2