Unit 1 My school.docx

Unit 1 My schoolPart A Lets learn & lets do教学时间：2017年3月7日 第1课时教学目标：1、 知识与技能：（1）能够听、说、认读本课时的主要单词。 （2）能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.2、过程与方法任务型教学方法，小组合作。3、情感态度与价值观：（1）让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。（2）培养和激发学生热爱母校的美好情感。教学重、难点：1.重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。2.难点：单词library中辅音连缀的发音。教学准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备本课时的单词卡片。教学过程Step 1.Warm-up1、教师热情地和学生打招呼问好。2、 呈现课题（Unit one My school）。3、教师通过幻灯片呈现几张学校的照片，说：Look！Thisis our school.Its clean and beautiful.Do you like our school?4、利用四年级上册学过的句型Whats in ? This is教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 5、T：This is the classroom in my school.What else can you see in our school? Look！I can see a playground. 自然过度到学校设施名称的单词和词组的学习。Step 2. Presentation 1、教师利用幻灯片问学生：Whats in my school? 学生看着图片用汉语说出地点名称，教师接着出示相应单词，并教读生词 。2、通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如Ice-cream, brother, friend, hungry。3、 Play a game:魔法手指（教师用手指提示学生读单词的遍数） 4、Look and say(看图快速说出单词)，教师利用幻灯片出示图片，学生快速说出单词。5、 Whats missing ?（教师利用幻灯片呈现所学单词，找出没有出现的。）6、教师请四位学生手持单词卡片，其他学生说一个单词或词组， 手持该单词或词组卡片的学生举起卡片，其余学生确认正确后一起朗读。Step 3 .Practice& Consolidation1、This is a beautiful school.Lets go to school and do something. 通过出现图片，把学生的注意力都集中在图片上，让学生说出是哪个地方，并可以做什么.2、看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。 3、Play a game. Guess Whats in my hand?T: Whats in my right hand?S: library / teachers office/.T: Go to the library / teachers office/.S: Read a book/Say hello/Play football/Water the flowers（设计思路：通过快速出现图片，把学生的注意力都集中在图片上，让学生说出是哪个地方，并可以做什么，用完整的句子表达，加强求学生的印象，并可以起到再巩固的作用。）4、教师再次利用课件呈现Lets do板块的四个场所：library, teachers Office ,playground,garden.再呈现四种活动，请学生把场所与活动匹配起来，然后听录音，做一做。Step5、Sum upT：What we have learn today?Ss: teachers office library playgroud gardenT：What can we do in the teachers office/ library playgroud / gardenSs: Go to the .Step 5.Homework 1、到校内设施附近说出相应的单词，并作出相应的动作。2、抄写课本第五页Lets do 部分的句子一遍。板书设计:Unit 1 My school library Go to the library. Read a book.teachers office Go to the teachers office