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文档简介

四年级数学下册小数的加法与减法教学设计马军.教学目标：（1）通过“购物”，让学生发现生活中的数学问题，探索小数加减法的计算方法，并能正确计算两位数的加减法。（2）通过探讨交流，让学生明确数学就在身边，并能运用小数加减法解决日常生活中简单的数学问题，培养估算意识。（3）在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识与能力。教学重点：小数加法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐，也就是数位对齐的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入、激发兴趣师：同学们，你们喜欢去超市买东西吗？师：其实在买东西过程中也有许多关于数学的问题，下面我们一起来看一段录像。课件播放课本情境图：同学们去超市买东西的一段录像师：你能获得哪些数学信息？能根据这些数学信息，提出数学问题吗？生1：我想买酸奶和饼干一共多少钱？生2：我有3.60元钱买一块面包应找回多少钱？师：这两个问题利用以前学过的知识该用什么方法计算？怎样列式？生：求“我想买酸奶和饼干一共多少钱？”应该用加法计算。列式：1.25 + 2.41 =师板书：1.25 + 2.41 =生：求“我有3.60元钱买一块面包应找回多少钱？”应该用减法计算。列式：3.60-2.50=师板书：3.60-2.50=师：计算这两道题用我们以前所学习的知识能解决吗？请大家小组讨论一下。二、自主探究 获取新知1.分小组探讨小数加法的计算方法。 A、独立思考、计算。 B、同桌相互交流计算方法C、学生汇报不同的计算方法。 D、投影展示学生的计算方法。E、小结小数加法的计算方法。师：大家算得都很好，谁能说一说你是怎样想的？为什么这样对位？生：为了相同数位对齐。师：“同数位对齐”也就是把小数的小数点对齐。2.分小组探讨小数减法的计算方法： 按学生的猜测计算应找回的的钱。A、学生独立思考、计算，并相互交流各自的计算方法B、投影展示学生计算方法。师：计算结果末尾有0，是否可以把0去掉？为什么？（生讨论）生1：把0去掉，因为这些0都在小数末尾。生2：根据小数的性质：小数末尾添上0或去掉0小数的大小不变。师：看来大家学的都不错。那上面的计算结果还可以怎样写？（生试做）3、总结小数加法与减法的计算方法，揭示课题。三、深化练习、巩固新知1.计算： 4.36+2.64 10.2-8 .75 15.4+2.96 19-8.472.完成P15页第1题。说一说计算时要注意什么。 完成“做一做”第1题。 重点交流第1、3题怎样算四、课后延伸 拓展运用1.出示讲故事比赛的情境： 小明：普通话得分：8.50分、内容得分：0.88分小丽：普通话得分：8.85分、内容得分：0.45分根据这两个信息，请同学们想一想：你能提出哪些数学问题？同桌相互交流，然后列式计算。 同时冲进决赛的还有10号选手：小芳同学，她的内容得分是0.63分，她的普通话得多少分才能赶上或超过小明？2.实践活动：如果家长一周给你10元钱，你会怎样安排你的开支，请你把一周的开支情况记录
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