语文人教版八年级下册《旅鼠之谜》.doc

旅鼠之谜教学设计基本信息名称旅鼠之谜执教者邓庄中学 张小燕课时1所属教材目录人教版初中语文八年级下册第十三课教材分析1、教学内容分析 旅鼠之谜是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。课文主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘，深刻反映了人类的无节制繁衍所带来的问题。文章内容浅显，但带给人的反思却很深刻。 2、地位与作用分析本单元通过这篇自读课文，一是想引导学生关注社会问题，注意自我调节，保证人与自然和谐发展。二是想了解集知识性趣味性于一体的科学小品的文体特征，为后面一篇科幻小说的学习打下基础。因此，这篇课文在这一学段这一单元中起着承上启下的作用，地位是极其重要的。 学情分析1、认知水平和知识基础八年级学生思维敏捷，个性鲜明，能够理解作者对人类人口问题的忧患与思考；加上文章是一篇科学小品，集知识性趣味性于一身，具有引人入胜、震撼人心的力量，能够激发学生强烈的阅读兴趣。2、任教班级学生特点学生知识面较狭窄，对事件的感悟能力较低，不一定能从文章获得多方面的启示；另外，他们文体意识淡薄，对科学小品独特写法也存在理解上的困难，教学时应注意引导突破。 教学目标1、识记并理解文中的生字词，了解作者及其作品 。 2、锻炼学生的阅读分析归纳和探究总结能力。 3、了解科学小品文的文体特点，体味并学习本文独特的写法。4、培养学生关注社会问题，热爱自然，探究自然，感悟自然的人文情怀。教学重难点重点把握本文的独特写法，体味其知识性和趣味性。难点理解文章末句的深刻含义，领会文章给人的启示。教学策略与 设计说明（一）、教法： 1、诵读感悟法：语文学习读为前提，通过以读促悟，体会文章带来的启示。 2、探究法：文章不易理解的问题，重难点问题都要学生思考学习，探究共同努力完成。 3、拓展法：扩大语文学习的知识面，理解语文的外延即生活，提高学生学习语文的热情。（二）、学法 对于八年级学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向自主学习的根本的途径。本课我将运用以下方法指导学生学习： 1、速读法 2、圈点勾画法 3、归纳探究法 采用这些方法使学生进入角色，成为课堂学习的主体，调动他们的主动性、积极性，同时，使学生自觉、主动的进行思维活动，在掌握知识的基础上，提高学习能力。 教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图（一）动漫话题引入， 激发兴趣（2分钟）（二）（1分钟） （三）速读课文，自主学习 （13分钟）（四）深入探究，突破难点（12分钟）由世界著名动画片之一汤姆和杰瑞中活泼可爱聪明伶俐的杰瑞自然引出文中的小主角“旅鼠”。走进旅鼠的未解之谜，激发学生探究科学奥秘的好奇心。出示学习目标 1、检测预习 在授课前，学生已经进行预习，初步了解文意，筛选出需要积累的词语，识记作者的相关知识。教师检测学生预习情况，强调易错易混字词。2、感知课文 学生速读课文，注意文中标志性的语句，筛选相关信息，概括归纳旅鼠的三大奥秘。 3、引导学生用分散理解的方式细化问题，分析解决问题。首先，点明本文的写作特点：本文知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。这是因为它是一篇科学小品文 。有着它特殊的写作手法即用记叙的框架，对话的形式，生动有趣地来介绍科学知识。其次，逐个方面进行分析（1）记叙的框架：时间，地点，人物，事情起因，经过，结果。（2）对话的方式：通篇几乎都是“我与丹尼斯的对话，既通俗又亲切。（3）说明的方法：把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠的科学知识的说明文。 品读课文 丹尼斯：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”这样说对不对？为什么？结合下面资料，谈 谈你从中获得的启示。资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着；如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍。那么，到公元2570年人口将增加100000倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。”（教师应走到学生中去，及时提示点拨，鼓励他们立足文本深入思考，引导学生关注社会问题，突出本课重点。）学生朗读进行预习，初步了解文意，筛选出需要积累的词语，识记作者的相关知识。速读课文，注意文中标志性的语句，筛选相关信息，概括归纳旅鼠的三大奥秘。 思考讨论并回答问题。想想，它和一般的记叙文、说明文相比有什么不同？思考交流讨论：从丹尼斯的话中你获得了哪些启示？学生充分思考讨论回答问题。（这样的导入，有助于激发学生的学习兴趣，有利于学生接下来自觉主动的学习。）（明确本课学习目标）此环节注重识记和积累，利于学生牢固的掌握基础知识。这一环节，主要以概括提要的方式引导学生整体把握课文内容，为下面环节作铺垫。在学生回答基础上，引导学生从记叙和说明两个角度，体会本文的独特写法。引导学生立足文本,明确科学小品集知识性趣味性一身的文体特征，突破重点。这一环节，有利于培养学生的发散思维和言语表达能力。课堂小结（2分钟）旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品，文章用记叙的框架，对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。大自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们、教育我们，从旅鼠身上，我们反观人类自身，能悟到许多。拓展迁移（5分钟）大自然还有很多奥秘人类无法解释，你知道一些什么奥秘呢？能告诉大家吗？（设计意图：扩大学生语文学习的知识面，是学生意识到语文的外延即生活，从而提高学生学习语文的热情。）布置作业（1分钟）1、在自然界有许多奇异现象，请认真观察或查找资料，以之谜写一篇科学小品。2、旅鼠之谜一文带给我们许许多多的启示,比如我们要及早控制人口，要有创新精神，要热爱自然，要关注社会问题等等请选取你最感兴趣的一个角度，写一篇科学小品，题目自拟。（二选其一） 板书设计 奥秘无穷旅鼠之谜 科学小品 启示多多教学反思旅鼠之谜是一篇别致的科学小品，用记叙、主要是对话的方式讲述北极旅鼠的三大奥秘。文章卒章显志，警示人类，不应该“毫无节制地繁衍下去”。这节课的成功之处在于：导入新课时，激发了学生的兴趣。学生学习过程中，使学生调动平时的学习方法和速读方法一起使用，我注意