英语人教版四年级下册Unit 5 B Read and write.docx

PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes B Read and write教学设计一、教材分析：本单元的话题主要与服装有关，这些内容与学生的日常生活紧密相连。这一单元的内容分为主情景图、A、B和C 四个部分，本课时是B部分中的Read and write。Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读短文，看图选择肯定或否定回答；第二部分为有意义的抄写单词活动，分为两个步骤：第一步为看图、读句子，进一步体会these和this的区别，同时巩固句子书写；第二步为个性化的书写活动，要求学生画一条自己的裤子并仿写句子。2、 学情分析： 四年级的学生到这个学期为止，已经是学过了一年多的英语，有一定的英语基础。有的孩子上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。这个年龄段的大多数孩子活泼好动，注意力容易被分散，但是小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。三、教学目标：1. 知识目标：(1)能够在情境中综合运用单词：pants, hat, dress, T-shirt, shoes, shirt, skirt, shorts 和句子：This is. These are. Whose . is this / are these?(2)能够借助图片读懂短文并完成读后活动。2. 能力目标：（1） 能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文；（2） 能够完成Look and write的书写活动，如：These are my pants.3.情感态度：建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。4、 教学重点：1. 能够借助图片读懂短文并完成读后活动。2.能够完成Look and write的书写活动，如：These are my pants.五、教学难点：能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。六、课型：读写课。七、教法与学法：情景交际法、直观教学法、游戏法、合作学习法。八、课前准备：课件、四线三格磁条、服饰图片等。九、教学过程：Step 1 Warm-up1. Greetings.2. Sing a song: This old hat. 欣赏歌曲，并顺势引出词汇：pants, hat, dress, T-shirt, shoes, shirt, skirt, shorts3. Grouping：dividing the whole class into several groups.（设计意图：调节课堂气氛，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。）Step 2 Leading inQuick response:(1)借助图片逐一呈现单词，如: T-shirt, pants, shoes, hat, dress, 要求学生看图快速举手抢答说出单词。(2)同时出示上一环节中的所有图片，然后，教师快速取走一张图片，问：Whats missing? 猜的学生要在10秒钟内用英语把缺失的图片说出来。（设计意图：复习并操练衣物类单词。）Step 3 Presentation1. Pre- reading(1)利用课件呈现Sarah, Chen Jie, Amy, John等人物，并向学生简单介绍这些人物。(2)T: They cant find their clothes. Can you help them? 出示衣物类图片，如：T- shirt，说：This is a T- shirt. Guess! Whose T-shirt is this? 接着出示Sarah的头像，引导到学生说It is Sarah s T-shirt.2. In- reading(1)T: Why do they look for their clothes? 出示教学挂图，接着说：Look! Because their summer camp is over. Sarah is looking for her clothes. 学生逐句听读短文，并找出短文中出现了哪些衣物，如：T-shirt, pants, shoes, hat.(2) 教师指着四副图片问：Are these Sarah s clothes? 要求学生默读课文，并找到课后四个问题的答案。1 Are these Sarah s blue pants? Yes or no?2 This is Amys red T-shirt. Yes or no?3 Whose shoes are these? Amys or Sarah s?4 Whose hat is this? Amys or Sarah s.(3)学生听录音模仿跟读短文，注意语音语调。(4) 教师播放第一句录音：Oh, its time to pack my clothes. 要求学生猜测pack的意思。教师继续播放录音：Wait! Is this my hat? 要求学生从选项中选出wait的意思。Step 4 Practice1. 击鼓传物朗读句子。教师控制音乐，当音乐响起，学生将玩偶一个一个往下传，音乐停止时玩偶在谁手里，谁就朗读屏幕上显示的句子：This is my red T-shirt. These are my blue pants. And those are my shoes.（设计意图：检验学生是否能够朗读短文中的句子。）2. The reading star(朗读之星): 教师出示短文中的两个一般疑问句: Is this my hat? Is this yours? 分别播放这两句的录音，学生跟读体会一般疑问句的语调。请学生自愿参加朗读评比，读得好的学生被评为“朗读之星”。（设计意图：检验学生是否能够用正确的语音语调朗读一般疑问句。）Step 5 Consolidation and extensionLook and write:(1) 出示图片和句子：These are Johns shoes. This is Chen Jie s dress. 学生观察，教师板书这两句话。提醒学生首字母要大写，单词与单词之间注意留出间隔，句子末尾要写上标点符号。要求学生抄写上述两个句子。(2) 要求学生画一条学生自己的裤子，并完成书写，如：These are my pants. 教师先为学生示范。（设计意图：培养学生正确书写英语句子的能力。）Step 6 Summary1.小结本节课的重点句型：This is . These are . 和词汇：clothes, shoes, pants, hat, dress, T-shirt2.情感升华：建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。3.评最佳小组。Step 7 Homewo