Unit 5 A lets learn.doc

PEP英语四年级下册Unit 5 A Lets learn 教学设计一、教材内容分析：本单元学生学习的主题是衣物。主情景图通过孩子们有关衣物的对话场景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。学习内容符合学生生活实际的情景，与学生生活联系紧密。二、教学目标：知识与技能：1.学生能够听、说、认、读下列词汇：clothes,hat ,dress,pants ,shirt。2.学生能够熟练运用句型I like that green skirt/those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。3.学生通过学习，能用英语简单谈论本课基本句型结构，并在讨论过程中培养学生综合运用语言的能力。过程与方法：1通过小组合作和自主学习，培养学生的探究学习能力。2.充分利用直观教学法和情景教学法，以小组间和同学间激励性的评价，促进学生学习英语的动力。情感态度与价值观：建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。三、 学习者分析：四年级的学生已经学习了将近两年的英语，具备了一定的听说认读能力，很多学生可以用简单的英语进行所学话题的讨论，善于表达自己的看法，课堂上能积极主动的发言。尤其是比较热衷英语活动、游戏和表演，参与程度很高。但是他们的课堂注意力不能坚持长久，需要老师时刻提醒。所以，要求教师就要采取丰富多彩的教学形式，使学生能够在生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言，从而使英语学习成为一种愉快的学习过程体验。四、教学策略选择与设计：本课采用小组合作，小组评价等教学策略，利用ppt和白板等多媒体资源，学生作为学习的主题，老师作为引导者的角色，引导学生利用资源进行自主学习，合作探究。五、教学环境与资源准备：PPT课件、多媒体电子白板、衣服图片六、教学过程：Step 1 .Warm up 1.GreetingsT: Hello,boys and girls!Ss: Hello,Miss Hong !T: Whats the weather like today ?Ss: Its sunny.T: Yes, its a sunny day. Do you like songs ? OK ,Lets sing a song.2.Lets singT: It is a nice song and we are all happy. So lets have a race .If you can answer the question,you can get a gift for your group.And then lets see which group is the winner. (设计意图：既活跃了课堂气氛，又复习了三年级时学习的关于颜色的旧单词，为本课时的学习做好了铺垫。）Step 2. Presentation1.Look and answerT: Look at the pictures. What colour is it ? Ss:Its red / yellow/blue.(设计意图：通过铺垫，起承上启下的师生交流，使学生唤起对以前所学颜色知识的回忆，也是对后面关于衣服知识的引领，引出衣服clothes 一词。）2.New words:(1) 教学单词clothesT : There are many beautiful colours. What are those ? They are clothes.(教学单词clothes）(2) 教学单词skirt 出示单词bird ,girl .提示学生skirt 中字母组合ir 的发音，由此让学生试读，然后教师纠正读音。并引出句型I like that green skirt.学生试着运用句型。编歌谣，出示Lets do 图片。skirt ,skirt , wash your skirt .(做动作)(3) 点击课件,出示衬衫图片，教学shirt.引导学生读单词，并学说歌谣，shirt shirt put on your shirt.(4) 点击课件，出示长裙T : Is this a skirt ? Ss : No . T : Yes , its a dress . 2领读并比较 ： The skirt is short , and the dress is long .编歌谣：dress , dress , hang up your dress.(做动作)(5) 教学单词pants教师领读，并强调裤子必须用复数形式s,学习句型I like those pants.编歌谣：pants pants, put away your pants.(6) 学习单词hat与“猫cat”做比较，引出hat 一词，领读并教歌谣，hat hat take off your hat. (设计意图：通过不同的呈现方式，调动学生的多重感官接触并记忆新词。）Step 3.Practice 1.Lets learn (学生跟读畅言教师助手中的读音)2.Read quickly.学生看图片快速读出单词。3.Guess game用屏幕遮挡一部分图片，让学生猜单词。4.Play a game :Whats Missing? 出示几个单词让学生记忆后点击课件少了一个，让学生说出哪个词不见了。5.Read and match.读一读并连线，将单词与图片连线，加强学生单词形、义的记忆。(设计意图：通过学生易于接受的形式练习所学单词，为后面的拓展活动做铺垫。）Step 4.ConsoditationColour and say. 涂颜色，并说一说自己喜欢的衣服。小组活动：每小组一张带有衣服的图片，涂上自己喜欢的颜色，小组内成员用所学句式：I like that/those .介绍，然后推选出优秀组员向全体同学介绍，评选出最优小组。(设计意图：小组内展示，给每个学生发言的机会，练习所学句型。小组间展示形成相应的竞争机制，充分调动每个组内成员的参与积极性，以达到语言由输入到输出的最佳过程。）Step 5.Homework1.Read the new words .2.Colour the clothes ,talk them about with your partner after class.(设计意图：课下单词的听说认读及句型的再次运用，复习巩固所学，加深学生对知识的掌握程度。）板书设计Unit5 A Lets learn skirt shirt clothes dress pants hatI like that green skirt . I like those pants . 七、教学反思本课时主要讲授与学生密切相关的衣服单词。针对衣服与学生生活密切相关的话题特点和四年级学生易于接受的的学习方式，再设计过程中我将词汇和句型融入快闪游戏、猜词游戏、歌谣、涂一涂说一说等任务型教学活动中，以此来开展本课的教学工作。在预热环节中，教师与学生随着欢快的音乐唱唱跳跳，复习所学颜色，为下一环节做准备。新授中各种游戏的设计形式既吸引了学生的注意力，又练习了所学内容。同时在巩固拓展环节，以“涂一涂，说一说”活动,练