语文人教版八年级下册21.与朱元思书.docx

21. 与朱元思书教学目标知识与能力1、了解相关文学常识，掌握重点文言词汇，根据注释翻译课文,掌握重点句子的翻译，背诵默写课文；2、个性化朗读练习，借以体会自然美、人情美及作者的思想感情；3、领会文章意境，感受语言美、意境美、志趣及结构美。过程与方法自读感悟小组合作交流问题探究情感态度与价值观体会文中作者的“自由”情怀，理解作者所创设的意境，把握文章主旨教学过程一导入古人有云：“仁者乐山，智者乐水”我们祖国地大物博，名山秀水数不胜数。所以谁要有仁智之人的修养，他往往就会醉心于山水。自大家接触文学以来，我们也跟随着不少名人智士去走访了不少的名山胜水了，像杜甫的望岳，陶弘景的答谢中书书。今天，我们在一起跟着南朝梁的一位文学才俊-吴均-到浙江的富春江一带赏玩一番吧。请大家做好游览准备，请出本文主人公吴均及他的名作与朱元思书1、解题及文体介绍：书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”，或曰“信札”，本文是作者写给友人的一封信，但与一般的书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文，描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景致。2、作者简介吴均(469520)，字叔庠(xing)，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。2、 进入文本1、 听读课欣赏美景注意字音、注意语速、注意停顿、注意重音、注意节拍2、 自由习读课文3、合作学习，集思广益以小组为单位，翻译全文4、 师生同行，整理文言语汇知识5、 检测关键句子翻译如：1、风烟俱净，天山共色。烟雾都消散了，天空和群山是一样的颜色。2、从流飘荡，任意东西。我）乘船随着江流飘荡，任它时东时西随意游荡。3、 急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭还要快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马4、 负势竞上，互相轩邈（山凭）凭借（高峻的）地势争相向上，仿佛都要争着往高处和远处伸展5、好鸟相鸣，嘤嘤成韵美丽的鸟儿互相和鸣，嘤嘤地叫着，十分和谐。6、鸢飞戾天者，望峰息心那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息自己热衷于功名利禄的心7、经纶世务者，窥谷忘反那些忙于治理政务的人，看到这些幽静的山谷，就会流连忘返三、整体感知再读课文理清思路1、文中哪句话点明本文写作的内容？点拨：1、奇山异水，天下独绝2、本文结构安排上有什么特点？点拨：2、总分四、游富春江之水 自由读课文1、作者描绘水时，抓住了水的异是通过什么表现出来的？水清夸张、比喻动静结合水急异水2、“甚箭，若奔”什么意思？如果让你赏析这句话，从哪里入手？点拨：夸张、比喻突出水急。与前两句比，此句为动态描写，前两句静态描写五、品读山之奇 自读、指名评读课文1、根据内容把这段分成三小节进行赏析2、读背第一小节，读到了什么？什么写作角度？3、第二小节写了哪些景物？怎样写的？后附板书六、感受作品的志趣美讨论：文中哪些句子最能传达作者的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？点拨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反”资料插入：吴均：南朝梁著名文学家，博学多才，对史学有研究，曾做过闲散的朝官，曾撰写齐春秋，得罪了梁武帝，遭遇了焚书免官的惩处，正因为有这样的遭遇和经历，面对这样的美景，作者产生对大自然的留恋向往之情，而对嘈杂世俗的官场自然充满了厌弃之情了。点拨：写景抒情，表现出作者淡泊名利、回归自然，避世归隐的高洁志趣，也抒发了作者对世俗官场和追求利禄者的厌恶之情。七、小结本文描写奇山异水，既表现富春江的魅力，又表现了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。八、作业：吴均离开嘈杂的官场，醉心于山水美景以清新的笔调为我们展示了富春江山水的奇异绝妙，其实我们的周围也不乏山清水秀