语文人教版八年级下册春酒.docx

春酒公开课教学设计新和县二中 王文芳【教学目标】：1、有感情地朗读课文，以声传情，整体感知文意。2、品味精彩语言，关注细节描写，体会其作用。3、深度感悟，理解作者在本文的字里行间所渗透的情感。 教学重点：品味精彩语言，关注细节描写，体会其作用。教学难点：深度感悟，理解作者在本文的字里行间所渗透的情感。课时安排：一课时一、导入， 设置情境有一种酒，一点点，就能醉你到白头，有一种情，一点点，就能牵动你的心，有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的影，有一些事，虽然遥远，却又总是那么温馨同学们，这首小诗，曾让著名的台湾女作家琦君几度午夜梦回，泪湿枕巾。那么，是什么样的酒和情，又是怎样的人和事，会让她如此念念不忘呢？带着这些问题，让我们走近琦君，走进琦君的这篇回忆性散文，一起来听她把酒话往事，遥寄心中情。（板书：春酒）二 、识春酒 知文意1、简介作者：现当代著名女作家。原名潘希真，浙江人。1949年赴台，在司法部门工作了26年。曾任中国文化学院，中央大学中文系教授。后定居美国。她是从散文开始自己的写作生涯的。她出版了散文集，小说集及儿童文学30余种，代表作有橘子红了七月的哀伤 桂花雨 琦君寄小读者等。她的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。2、积累字词3、学生自由朗读课文，在这段最美好的记忆中，写了哪些人和事？（明确：过新年 喝春酒 喝会酒 泡八宝酒）三、品春酒 懂琦君本文的语言清新淡雅，如行云流水，但不乏生动活泼，特别是有些细节很有情趣，你感受到了吗？请从文中找出几处，把喜欢的读一读，品一品，并圈点批注。可采用：“我喜欢读这个句子。让我想象到(感受到了)（人物的）(情感、情趣、情态）。” 这样的句式谈谈你对课文的理解。（民风之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。 人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。）（在春酒里，我品尝出了我的童年乐趣。我找的句子是“母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去原来我的小花猫也是个醉仙呢！”在春酒里，我品尝出了乡邻的和睦融洽(或“热情好客”)。在春酒里，我品尝出了母亲的善良好客（或“乐善好施”）。在春酒里，我品尝出了阿标叔的淳朴善良。在春酒里，我品尝出了节日的热闹喜庆。示例：我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回 家。”比喻新奇生动，形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。补气、健脾、明目的哟！母亲总是得意地说。她又转向我说：但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”运用语言描写，刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象。“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”这里运用生动的外貌描写，形神毕肖，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来，栩栩如生。“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃她做什么事，都有个尺度在心中的。”叙事中带着抒情，在娓娓的叙事中，让自己的情感自然流淌。“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” 刻画了“我”的活泼、调皮。“母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”这一段文字活泼灵动，夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，儿时的欢乐跃然纸上。一个活泼 可爱的小女孩从字里行间凸现出来。“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨 的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。“吃会酒，得了两条印花手帕，于是开心得要命。”运用细节写出“我”的天真可爱。“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，”寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐 于助人的性格。这看似十分随意的几笔细节描写，让读者强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种家人般的氛围，这种温馨的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的一两处细节中。） 2、这杯春酒荡漾着我儿时纯真的童趣，散发着母亲温柔的光芒，流淌着乡邻间朴实的情意，此时你品出了春酒真正的味道了吗？（道地的家乡味）这些蕴含在春酒中最美好的情感才正是其精华之所在。光阴荏苒，琦君还能品尝到这道地的家乡味春酒了吗？（交流）四、酿春酒，悟情感 作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？表达了怎样的感情？这篇课文的主旨句是哪一句？(先独立思考，不解之处组员交流解决。) 一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？我们应该用怎样的语气来读这句话呢？我们试着读这一句，读出情感，读出味来。） 设置情景：如果将琦君家乡的水空运来，用当年母亲的配方重新酿制，能不能喝出当年的味道。（明确：独在异乡为异客，家醅只存在于琦君的记忆里了，家乡味只能回味。）六、结语 一路走来，风景无限；一路品来，纯就春酒醇香无比。其实人生的春酒何止于此！愿我们的生活，多一分童真与善良，多一分诗意与温情，酿好一杯人生的春酒！板书：春酒 琦君九板书设计 春酒 -琦君事：过新年、喝春酒、喝会酒 风俗之美 自制八宝酒 深情之美 人：母亲 慷慨大方 热情好客 思乡的酒 “我” 天真可爱 童真童趣 人情之美 怀旧的酒 乡亲 淳朴善良 阿标 热心 好客 作业：1、积累“思乡”的诗句。2、读琦君的文章故乡的桂花雨学生吟诵有关乡愁诗句。 . 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 李白春夜洛城闻笛. 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。