我喜欢昆虫完整教案.doc

一、谈话导入：1、揭示课题。 师：大家齐读课题。二、初读课文，完成预学卡：1、出示预学卡：请在组长的带领下完成以下任务1.读一读2.想一想：根据提示完成这篇课文的主要内容。3.问一问：读完课文你有什么最想知道的问题？2、在小组带领下完成预学卡。3、检查反馈：1）读一读： 安妮 蜕皮 简直 机会 扁豆 外面 爱护 渔网 做梦 行走 灯光 客厅 认真 培养2）主要内容： 课文主要写了安妮很喜欢_。她喜欢_、_昆虫，她是昆虫的_。她说，长大了要做_。3）师：有什么最想知道的吗？ （为什么喜欢昆虫？怎么喜欢昆虫？喜欢什么样的昆虫？妈妈为什么不喜欢？） 师：同学们的问题都很价值，围绕课题，那到底怎么喜欢昆虫呢？我们通过小组学习来解决大家心中的困惑。三、学习指南卡（一）1、出示指南卡： 1.默读课文2-5自然段，找出你觉得最能体现安妮喜欢昆虫的句子，用“”划出来，并读一读。2.一边读一边思考，看看你知道了什么？3.组长带领组员交流。 学习提示：从所划句子中找到重点词语，可用“”标出进行体会。2、小组活动。3、小组反馈交流：随机交流：第二自然段：安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的只要是昆虫，她都喜欢。1）师：不管什么样的昆虫，她都喜欢。指名生读。 想想，安妮会喜欢什么样的昆虫？长的蚯蚓，短的 ，圆的七星瓢虫，扁的 ，有毛的毛毛虫，没毛的 ，爬的壁虎，钻的 ，跳的 ，飞的 ，还会喜欢什么样的？能发光的，黑的，胖的，瘦的，总之只要是昆虫，她都喜欢。2）再指名生读。还知道了什么？ 不论昆虫长得什么样，她都会喜欢。发现标点符号的妙用，指导学生朗读。看，你们发现了这段话的标点的妙用了吗？原来按照分类的方式进行的，大和小是一类，因此中间用顿号，那该怎么读呢？谁来读读？（如不够好，可以师示范读） 全班齐读。3）多喜欢昆虫的安妮啊！ 可这段太要是我这样改改，我觉得也行吧出示：安妮真的很喜欢昆虫。只要是昆虫，她都喜欢。安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的只要是昆虫，她都喜欢。你们自己读读，看看这样改可以吗？为什么？师：是的，试着把句子写具体，才能更生动，也更能体现安妮有多喜欢昆虫了！4)小练笔： 她真的很喜欢读书。不管是童话、寓言、小说、散文只要是_，她都_。 我真的很喜欢体育运动。不管是_、_、_、_、_.只要是_，我都_。 我真的很喜欢_。不管是_、_、_、_.只要是_，我都_。5）具体写写，文章更生动了。师：还从哪里知道安妮喜欢昆虫呢？第三自然段：1） 指名生说：连昆虫蜕下的皮她都喜欢收集，能不说明她喜欢昆虫吗？是啊，所有的昆虫她都爱收集！2） 师随机采访，那安妮，你收集了哪些昆虫啊？ 生：你听了安妮的收集，什么想法？3） 指名生读。第四自然段：1） 从“常常”中知道了安妮经常这样做。连梦里都觉得自己是昆虫。指名生读。2） 会怎样爱护昆虫？3） 从中你还知道了什么？很有爱心。4） 女生读。男生读第五自然段：1） 安妮是昆虫的好朋友。生：晚上我们都会把窗子关上，而她却要打开。师：你愿意把窗子打开吗？你愿意灯蛾进来吗？可安妮却愿意。看图中，安妮的表情，你知道了什么？2） 师：真的是朋友！（全部都说完了）学到这里，你喜欢安妮吗？为什么？ 再快速地看看2-5自然段，你发现这几个自然段有什么共同点吗？（每个自然段都有一个中心句，让我们更加清楚地认识了这个有爱心，喜欢昆虫的可爱女孩）4、但妈妈为什么不喜欢呢？四、学习指南卡（二）1、出示指南卡： 1）默读6-7自然段，找出妈妈和安妮说的话，和小组成员认真读读。 2）抓住关键词，你又知道了什么？2、小组交流。3、小组反馈： 妈妈不喜欢昆虫，因此不喜欢昆虫跑进家里，安妮喜欢昆虫，而且从“认真”中体会到，安妮对于昆虫的喜欢不是一时兴起，而是从内心真正地喜欢昆虫。4、师：结合全文，你还从哪里看出安妮这种发自内心的喜欢！指名第一自然段：“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”安妮心疼每一个小生命，说明很爱。真正把它们当成自己的朋友。5、安妮真的喜欢昆虫。不因为它勤劳、也不因为它美丽，而是因为它们是一条条鲜活的小生命，正是这样，安妮才会这样说齐读课题“我喜欢昆虫”。6、师：那现在你知道了为什么题目要打上引号了吧？为什么