英语人教版四年级下册4下 unit3 weather Part b 第一课时.docx

第四课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 英语（人教版）四年级下册UNIT3第四课时BLetstalkLetsplay【教学目标】 1.能够理解对话大意并用正确的语音、语调朗读对话。2.能够在情景中运用句型Whats the weather like in New York/.? 对天气情况进行询问。3.能够在语境中理解新词rainy 和 degrees的意思，并能正确发音。4.在学习谈论天气时,让生热爱大自然,关爱环境，从身边的小事做起，保护我们的地球。【教学重、难点分析】 能熟练运用句型：Whats the weather like in New York? How about Beijing? Is it cold?的表达； It is warm.的含义 摄氏度与华氏度的知识【教具准备】 1.Lets talk (B)部分的录音。 2.教学前一天的世界城市天气预报。3.单词卡片和学生自制的卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Lets chant的录音。【教学过程】（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1.学生唱歌曲“Thunder”；说唱Lets chant部分歌谣。2.启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3.教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：Whats the weather like in ?学生根据实际内容和教师准备的单词卡回答It is复习天气类的形容词。(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固Whats the weather like in ?的功能结构。)（二）呈现新课 （Presentation）教师播放录音前提问：Who are they? 生回答：Chenjie and Mark.老师继续提问：What are they talking about? 学生仔细观察图片回答：They are talking about the weather.教师提问：Whats the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)学生听录音，根据录音来回答。教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about? 引导学生根据实际来回答。学生如果不理解，老师反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about?的功能。可以选择国内一些有典型天气的城市如 Kunming Harbin Shanghai Qingdao Guiyang Sanya Xian请学生观看课件，初步理解对话的意思。教师提问：Whats the weather like in Beijing ?学生回答：Its rainy.教师提问：How about New York?学生回答：Its sunny.教师领读；解释意思。学生问答操练（接力问答）。学生听录音跟读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。强调打电话用语介绍自己用This is .（三）趣味操练 (Practice)学生两人一组分角色朗读对话，教师及时进行评价。学生男女生分两个角色朗读对话，教师及时进行评价。教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生练习对话，培养学生的口语表达能力。A：Whats the weather like in ?B：Its How about?A：Its （四）输出 (Production)教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold贴在黑板上，将城市名：Beijing Harbin Lhasa Hong kong Moscow Singapore Sydney London Tianjin Xian竖排写在黑板上。一个同学问，A：Whats the weather like in ? 另一个同学 B：Its How about?一个同学说句子It isin。利用学生自己准备的地名和表示天气的形容词，学生两人打电话询问不同地方的天气。选择几组学生让到讲台来表演对话，学会学会用英语来询问不同地方的天气。（五）作业(homework )给同学、朋友打电话用Whats the weather like？询问当地天气情况。(六)板书设计 (Board design)Unit 3 Weather Whats the weather like in Beijing? Its rainy. How about New York? Its sunny.反思: 新课程告诉我们，教师应结合教学内容，创造性地设计贴进学生实际，以学生的生活经验为出发点的教学活动。这是一节单词课，主要学习天气的变化及如何用英语询问天气。整堂课用课件贯穿始终，在其间穿插各种各样的活动，使学生一直保持高昂的学习兴趣和积极的思维状态，设计贴近学生实际的教学活动，同时借助了歌曲、歌谣、表演等手段使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受等综合素质得到培养。通过各种信息调动他们的思维，让他们积极的参与课堂活动，在游戏中，活动中，学到知识，并能灵活的运用知识。 课前我通过整合教材，把问与答的内容前置，由图片复习巩固了表示天气的几个形容词，为课文的学习和句型的操练打下基础。开课前播放了英文歌曲How is the weather?引出本节课的主要功能句。为了调动学生学英语的积极性和兴趣，以唱歌的形式来活跃课堂氛围，学生跟着歌曲的节奏做动作。然后以图片形式呈现单词（rainy, snowy, cloudy, sunny, fine, windy）及简单的句型What is the weather like today? Its目的是为了巩固知识的同时，由易到难为下面学习天气做更好的铺垫。操练句型环节我设置了看图片说句子，目的是使每个同学都能参与到课堂活动中来，熟练掌握目标句型。 让生在学习对话时，先学会模仿，跟读，会说，然后在利用学会的句子对其他城市的天气进行询问，锻炼了学生开口说英语，会用英语