语文人教版八年级下册《醉翁亭记》教学设计.docx

醉翁亭记【教学目标】知识与能力：朗读课文，读懂内容，感知课文过程与方法：通过品读文句，描绘醉翁亭美图，理解作者的醉翁之意和“乐”的内容和实质。情感态度价值观：学习作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀，能够积极乐观地面对生活中的挫折和困难。【教学重点】品读文句，理解作者的醉翁之意和“乐”的内容和实质。【教学难点】感受作者的旷达情怀，体会本文的语言艺术特点。【时间安排】1课时【课前准备】1、 课前学生预习课文，解决生字词，扫清朗读障碍，梳理文章大意并提出质疑写在书上。2、 教师收集有关欧阳修的生平资料，制作多媒体课件。【教学过程】1、 设置情景 激趣诱思同学们，我们知道古代文人不仅有姓名，还有字和号，而号一般颇能体现一个人的性格和志趣。宋朝的时候有一个人自号“六一居士”，别人问他：“六一何谓也？”他回答说：“吾家藏书，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”对方一听，反驳说：“这是五个一呀”此人手捋一须，呵呵笑道：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”听了这个人的解说，你能否说说六一居士给你的初印象是怎样的？说得很好，想必大家已经知道这个人是谁了？请大声告诉我。今天就让我们来共同学习欧阳修的一篇经典散文醉翁亭记。2、 自主学习 预习检测早自习时，老师已经提前布置过预习任务了，不知大家可否认真完成？那么，接下来，我们就来检验一下大家的预习成果。1、 预习检测之字词 （一词多义）望之蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴 若夫日出而林霏开 若夫淫雨霏霏 （词类活用）有亭翼然临于泉上者2、 预习检测之翻译（1） 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（2） 山水之乐，得之心而寓之酒也（3） 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也3、 预习检测之质疑刚才几位同学的回答都比较准确，老师也很欣慰。不过正如王之涣所言：“欲穷千里目，更上一层楼”，若是想检验大家是否真的有用心读过文章并认真思考过，就必须来看看你们的质疑问题了？谁先来说？3、 走进文本 赏醉翁亭美图1、 师生合作 拍摄美景 同学们，大家都知道我喜欢看电影，也喜欢谈电影，不如今天我们都来做一回小导演，比比看谁最有导演的天赋，电影中常常会有五个典型画面，分别是全景、远景、中景、近景和特写。请自读第一段的前四句，想一想：你会把哪个景物拍成哪种类型的画面？ 通常来讲，拍特写镜头一定是想突出所拍之物的一个突出的特点，比如电影中给美人的眼睛拍特写一定是眼睛中脉脉含情，温柔似水。给君王的眼睛拍特写一定是充满威严肃杀之气，那么你给醉翁亭拍特写想突出这个亭子的什么特点呢？ 重点解读“有亭翼然临于泉上”2、 小组合作 品评美画 【幻灯展示】小组合作，美读课文二三段，选定一段，拟小标题，交流画面美感。要求：发言时先美读课文，然后再描述画面美感。4、 走进作者 品醉翁之情怀【幻灯展示】请同学们重点阅读第四段，然后结合文章前面的内容和你了解到的有关作者的生平资料，说说太守是个怎样的人？文章体现了作者怎样的情怀？【学生发言预设】 与民同乐、关怀百姓、豪放洒脱【资料补充】作者生平 欧阳修，北宋文坛领袖，唐宋八大家之首。四岁而孤，随母寄居叔父家，幼年家贫无资，母亲以荻画地，教以识字。从小天资聪颖，少年习作，文笔老练，有如成人。然而仕途坎坷，24岁中进士，后因正直敢言，多次遭贬。然而即使是被贬荒凉偏僻之地，依然能在戏答元珍中写出“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以此表露心志。 结合文章再来谈一谈欧阳修的情怀。 醉翁的翁：可以看出百姓对其的尊重，看出作者的自嘲，虽有一丝悲凉和无奈，但是主要的旋律还是自得之意。5、 质疑交流 学醉翁之精神 学习了本文你还有什么不懂的地方吗？那么你有什么收获吗？很好，这里老师有个对联要