英语人教版四年级下册Unit 3 What time is it Part B .docx

Unit 2 What time is it? Part B Lets learn 一、 教学目标 知识技能目标： 1、能听、说、认读动词词组：get up，go to school，go home，go to bed，并能在实际情景中加以运用。 2、能听懂会说句子：What time is it?Its 7:30.Its time to go to school.3、能理解并运用句型：Its time to，并与Its time for 对比记忆。 4、结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的单词，进行语言训练，激发他们可以在平时的学习生活中自由运用两个句型：Its time to 与Its time for 情感态度价值观： 1、能培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯，够积极主动地参与课堂活动，让学生真正成为学习的主人。 2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。 二、教学内容： 本课是第二单元第四课时Part B Lets learn部分,主要是学习在相应的时间内做相应的事情，并与生活紧密联系，学生也比较乐于学习。三、学情分析： 四年级的学生对英语已经有了一定的语感和英语基础，具备了一定的语言运用能力，处于由感性向理性认识阶段。因此，在教学中尽量创设情境，用歌曲、歌谣、游戏等来激发他们的学习兴趣，使他们在快乐的氛围中学习新知识。 四、 教学重、难点： 1. 本课时的重点是对四个动词词组的掌握。 2本课时的教学难点是句型“Its time to .”，学生刚学过“Its time for .”，可能会把这两个句型混淆起来，所以要注意对这两个句型进行比较。 五、教具准备： 录音机、PPT、闹钟等。教学过程：Step1: Warm-up1、Greetings：T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning,Miss Xue!2、E njoy a song What time is it。（先听歌曲，活跃课堂）3、Review Part A Lets learn and Lets do.（复习旧知，拼写单词，符合课改大纲，并引出新知）Step2:Presentation1、 Can you read?师出示一些整点中的时间，请学生认读。7：00 12：00 2：00，复习整点钟，要表达整点钟时，用 “整点钟+Oclock”来表示。Have a try!新授非整点时间。先复习1-12，13-19，20、30、40、-90Listen and write听音写时间 7:30 6:25 4:00（教授非整点时间为后面的时间的表达打下基础，听音并写出单词，即学即用）2、教师课件出示小灰灰脏乱差的房间。T：Whos this little boy?How do you feel about this room?Is it clean?Do you like it?So the spider comes and catches him .If he want to go home he must change.(教授新词是以小灰灰被蜘蛛抓走为故事情节，很有新鲜感，学生兴趣盎然，非常的积极)T:Now here are four steps.Lets help him.Are you ready?. T:What time is it? S:Its 6:25.T:Its time to get up.师教读词组get up，并让学生拼写词组。（Repeat）通过单词图片展示动词词组“get up”，在初次说出新句型时，可重点读出介词“to”，让学生初步感知 “Its time to”与“Its time for”的区别。并将句型板书在黑板上。. 师让生观察两个小灰灰的动态图，找出它们的不同点，然后教授两个词组go to school and go homeIts 7:30.Its time .(to go to school)Its . .(I ts 9:00. Its time to go home)（Repeat）师出示一张被遮挡的照片，请生猜T：Whats this？Its a .(bed) . (4:00 Its time to go home)（Repeat）(填写句子，由易到难，步步为营)4火眼金睛，抢答短语。 师出示四个被遮挡部分的动词短语，让学生抢答。 T:Now xiaohuihui can go home.5.分类 师给出一些单词或是短语，让生判断是名词还是动词，从而判断是用哪个句型？ Its time to or Its time for Its time to+动词Its time for+名词Step 3 Practise1.改错题 （本课的重点也是难点的句型，先是判断名词或是动词，而后再是改错题 ，难点处理得当，学生皆可掌握）2.学生拿出自己的简易钟表，拨弄钟表，展开对话。Wh