语文人教版八年级下册《云南的歌会》教学设计.doc

云南的歌会教案勉县五中 戚超教学目标知识与技能目标1. 积累词语2. 了解沈从文及其创作概况3. 了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风过程和方法目标1. 朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情2. 揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息情感态度价值观目标引导学生感受文中作者对自然，艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活教学重、难点教学重点1 揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异2.领略文中优美的意境，理解作者的思想感情教学难点揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的妙处教学方法1.朗读法 2.讨论点拨法课时安排 一课时教学类型讲读课教学过程一、导入新课，了解背景1谈话导入我国是个多民族国家，共有多少个民族呢？（五十六个民族）我们国家不仅幅员辽阔，物产丰富，更主要的是每个民族都能歌善舞。下面请同学们就所播放的音像片段猜猜这是哪个少数民族的民歌？2趣味竟猜（云南：壮族 刘三姐-心想唱歌就唱歌）多媒体播放心想唱歌就唱歌的音像片段。（云南：傣族 月光下的凤尾竹）多媒体播放月光下的凤尾竹的音像片段。根据欣赏到的音像片段谈感受：你觉得这民歌怎么样？（淳朴、亲切、自然、动听）3了解云南民歌多媒体播放云南民歌的背景资料。（背景资料：云南是一个多民族的地区,在各族人民生活中,民间歌唱活动占有特别重要的地位几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。因此，在许多民族中，小孩还在牙牙学语的时候也就跟着大人学唱歌了。而一个高明的老歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊重。）4板书课题，简介作者（师过渡：下面就让我们跟随现代作家沈从文一起来欣赏蕴含着浓郁民族气息的云南民歌。）多媒体显示作者简介：苗族，湖南凤凰人，历任北京大学教授。代表作有小说集边城、散文集湘行散记，曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。二、整体感知1听课文朗读，标画出生字词，并用一句话说说你对云南歌会的印象。（播放课文视频朗读ppt）2. 思考讨论： 课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？在内容的侧重点上有何不同？明确：学生讨论后屏幕显示小结归纳：山野对歌-唱歌人山路漫歌-唱歌的环境村寨传歌-唱歌的场面3. 三种形式的民歌演唱除了内容的侧重点有不同之外，还有许多不同之处，请同学们再次默读课文，根据自己的理解完成下表。（出示ppt展示表格）歌会名称场合地点描写方法歌会特点山野对歌山野中以人衬景对歌具有对抗赛性质，才智大比拼山路漫歌山路上以环境衬人即兴的自由歌唱村寨传歌村寨里点面结合是一次民歌交流及传递三、研读品味欣赏山野对歌1.请同学们快速浏览第2段，概括出对歌的地点、内容和方式？明确：（学生讨论后屏幕显示小结归纳：）地点：松树林子和灌木丛沟 凹处。内容： 多是情歌酬和方式: 见景生情, 用各种丰富的譬喻、用提问的方法、互嘲互赞、唱其他故事。3. 请同学们阅读第3段，结合课后练习题二进行比较阅读：两段文字都是人物描写，在写法上有何异同？明确：（学生讨论后屏幕显示小结归纳：）两段各有千秋。v 课文第三段侧重写实。写出了人物的面目，神态、衣饰等。v 这段侧重写虚。写出了人物的精神风貌。作者运用比喻、拟人手法，是上段所没有的。小结人物描写的方法：人物描写的方法很多，可以直接描写，可以间接描写；选择哪一种方法，全看表现人物的需要和自己的喜好，但核心是让人物符合人物的特点，能给读者留下深刻的印象。欣赏山路漫歌1. 出声朗读第4段，勾画出好词好句，并与同学分享。明确：土坎边的粉蓝色报春花，在微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的； “最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。”学生分析这个句子的作用：以环境来衬托人们的欢乐。师小结：这个句子为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。2.讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？明确：（学生讨论后屏幕显示小结归纳：）这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。欣赏村寨传歌思考:老人常说“十年难逢金满斗”，默读第5段，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”有哪些特点？明确：（学生讨论后屏幕显示小结归纳：）. 场面盛况空前： 人多、 时间长、盛装. 传承民族文化：由老一代把记忆中充满智慧、热情的东西传给下一辈四：主题探究思考：作者借写云南的歌会传达了怎样的情感？明确：作者借写云南歌会，传达他对自然、对人、对艺术的品味与赞赏，生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩而出。五：拓展研读思考讨论：我们要怎样才能像作者一样感受民俗文化之美呢?明确：教师引导（ppt展示）感谢沈从文！是他，让我们停下脚步，去体味这些乡野间自在优美的生命；是他，让我们回望来路，去拣拾那