英语人教版四年级下册Unit4 Part A Let’s spell.docx

四年级下册Unit4 At the farmPart A Lets spell卫辉市安都乡中心校 教师：郝香艳教学目标： 1.知识目标：使学生掌握字母组合or的两种发音规则。即or在单词 中间一般发长音/:/,or在w后一般读/:/。 2.能力目标：使学生能读出符合字母组合or发音规则的单词，并能根 据发音规则拼写出符合字母组合or发音规则的单词。进而提升学生 的语音辨别能力和认读能力。 3.情感目标：培养学生用发音规则拼写单词的兴趣，以及热爱拼写的 情感态度。同时提高学生小组合作的团结精神。教学重点：使学生掌握字母组合or的两种发音规则，并根据字母组合or的发音 规则拼读单词。教学难点：使学生能够根据字母组合or在/w/音后一般读/:/的发音规则去拼写 单词。教学准备：1.教学课件 2.教学相应卡片教学过程：Step 1.热身、复习（Warm-up） （1）Greetings （2）Free talk：Show the pictures of some vegetables.Use the sentences from：What are these？/Are these ？ （3）Sing a phonic song. (4)复习字母组合ar和al发音及相应的单词。 设计意图通过轻松的课前交流、Free talk、歌曲和字母组合的复习，给学生创设愉悦的语言氛围，使学生快速把精力集中到课堂上。复习巩固上节课所学知识，为新知识的学习做好铺垫。 Step2.呈现新知（Presentation）（1）利用课间播放“马”的图片，同时提问：“Whats this?”，学生答：“Its a horse.”。拆分并自然拼读单词horse，引导学生观察词形并进行板书horse。字母组合or用红笔书写，同时强调or在单词中的发音。 （2）利用课间播放“叉”的图片提问的图片，提问：“Whats this?”，学生答：“Its a fork.”。拆分并自然拼读单词fork，强调字母组合or在fork中的发音。 （3）Lets chant.A fork，a horse.A horse on the fork.A fork for the horse. （4）给学生呈现一本英语作业，问：“Whats this?”，进而引出“homework”拆分并自然拼读homework，强调or的发音。 （5）用同样的方法出示“world map”，拆分并自然拼读world。指出or的发音。设计意图通过情景创设，利用拆音、拼音、比较和分类等语音意识训练活动，引导学生小组合作进行发现式学习，观察、感知、体验or在单词的发音。充分调动学生学习的积极性。 Step 3. 课堂总结（summary） 引导学生通过小组讨论观察“homework”和“world”中or的位置及其发音进而引导学生自己总结or的发音规律。 Spelling rule 1（发音规则1）or在单词中一般发/:/音。Spelling rule 2（发音规则2）or在w后一般发/:/音。设计意图引导学生在观察、感知和体验的基础上进行课堂小结，充分体现学生的主体地位，同时也增强了学生的自主学习能力。Step 4. 趣味操练（Practice)1. Read，listen and chant.2.利用课件出示更多单词，如：fork、for、born、world、horse、work等开展小组竞赛，完成Read，listen and number。3.送单词宝宝回家。4.每组收集两个含有字母组合or的单词，并尝试拼读。5.播放Look，listen and write部分的录音，使学生根据图片尝试正确拼写单词。设计意图通过游戏和练习的设置，使学生加深对知识的理解，明确知识的运用。提高了学生的兴趣，也进一步巩固了本节课所学知识。激发学生对知识的进一步探究。Step 6.Homework1. 将今天所学单词读给爸爸妈妈听。2. 积累更多含字母组合or的单词。设计意图课堂活动的延伸，将所学知识运用