语文人教版八年级下册吆喝.doc

吆喝教学设计 成都石室白马中学 刘娜一、教学目标：（一）知识与能力目标：1、积累词语，掌握词语的读音和意义（基础）2、选择有意思的“吆喝”进行模仿，从表达内容、修辞手法、京味儿，音韵与节 奏等方向来赏析“老北京的吆喝”的美。（赏析语言）3、学习本文按时间顺序组织材料的方法，及过渡段或句的作用（作者组织材料 的技巧）（二）情感目标：1、体会作者怀念，自豪，愉悦的感情。2、非物质文化是一个民族的珍贵遗产，激发同学们了解并保护的意识。（三）过程与方法：1、自主学习和合作探究相结合，品味吆喝，感悟吆喝。二、重点难点：选择有意思的“吆喝”进行模仿，从表达内容、修辞手法、京味儿，音韵与节奏等方向来赏析“老北京的吆喝”的美。（赏析语言）三、教学准备：教学PPT 写作用小卡片四、教学过程：课前:课件展示北京的胡同,播放音乐.-风情板书.一、溯源引流、导入新课曲折的胡同、幽深的四合院、代代相传的老字号-这就是北京.有人说在北京住上一辈子,也读不完它的历史;也有人说,只要在京城胡同遛上一圈,就等于逛了一回民俗博物馆.北京的特色就俩-京味儿,可北京的风情讲起来,那是三天三夜也讲不完.可不,提起北京人的那张嘴呀,不但能吃、能喝、更能说,今天我们就来听听老北京最有特色的声音-吆喝板书二、整体感知、感受特色1、课前同学们已经做了初步的预习,让我们再把课文自由大声朗读一遍,并找出课文里提到的叫卖物品,看看这些物品涉及到哪些行业? (生放声朗读课文五六分钟)2、你看到了哪些物品?烤红薯、青菜、从早到晚,主要有大米粥、油炸果、青菜、花、百货行业、修理行业、馄饨、硬面饽饽等;从春到冬有小金鱼儿、蛤蟆骨朵儿-应有尽有.3、文中哪个行当的吆喝介绍的最多? 吃的4、一种物品,一声吆喝,这一声声吆喝,让你看到了一个什么样的北京城?（热闹的北京城、繁华的北京城、我看到了一幅老北京人生活的画面.看到了老北京人吃、穿、玩儿的情景、:我看到了一个个吆喝的生意人,有的挑着担子,有的推着车,放声吆喝着.有过来买东西的人,就停下担子,热情地介绍商品.买东西的人走了,就又挑起担子,边吆喝边走远了）.5、听了同学们的描绘,我的眼前就仿佛出现了一幅老北京的清明上河图.同学们的感悟力想象力真强,初读课文,就读出了-热闹的街巷,丰富的物品,特色的小吃,北京人的早晚四季的生活场景.其实,读吆喝就是读生活、读吆喝就是读风情-市井风情板书.三、 三读课文、三赏吆喝一读:体会吆喝的声乐艺术1、现在,请大家收回浮想的思绪,进一步来品读吆喝的滋味.人常说,民以食为天,同学们,让我们来看看,哪一句吆喝,让你一听,就口水直流?（学生各自赏析，谈体会）这小小的吆喝词,真可谓手法多样,贴切生动,比喻、拟人、夸张,写形、写色、写味儿.平实中透着儒雅,质朴又不失鲜活.这些诱人的吆喝,老北京人可不是读出来的,他们是-生齐:唱出来的!2、可不,除了在语言上下功夫,他们还在声调上花了不少心思,文章多次提到唱出吆喝,他们是怎么唱的?（1）、有的声音细而高,有的低而深沉音色音高的变化.（2）、最起码也得像戏剧里半说半唱的道白运用唱腔.（3）、得力气足嗓子脆（4）、合辙压韵.3、诗般的韵律,音乐的美感.老北京最本色的方言,机智幽默,贴切鲜活,极富表现力,再加上吆喝人的个性演绎,那会是一种什么感觉呢?我们也来试着唱唱,感受一下吆喝人的本领.现在以小组为单位,各挑选一种吆喝,自己试着编个调子,唱一唱.等会儿我们来个吆喝串烧表演. 二读、体察吆喝人的生存状态1、这些声乐艺术的创造者,既不是明净雅居中舞文弄墨的专业作家,也不是璀灿灯光下引吭高歌的表演艺术家,他们是一群什么人呢? 2、他们的生活处境是怎么样的呢?快速跳读课文,勾画出最能反应吆喝人生活处境的关键词句.（1）:从第4自然段可看出,他们从早到晚,非常辛苦（2）:从第10段也可以看出来,那时北京冬天,鼻涕眼泪总冻成冰,可这些人还是起一大早去卖东西,可见他们生活很艰辛.三读、体味吆喝人的人生境界1、这些生活在社会最底层的吆喝人,虽然利润微薄,处境艰难,但他们面对生活又是一种怎样的态度呢?让我们通过第六段这个特写镜头,走进吆喝人的心灵世界.这是作者写的最详细的一个人物,请一位同学朗读第六段,看看这个卖馄饨的人是如何面对生活的?2、刚才这位同学已经把作家这种品评式的介绍,朗读得很到位,现在,我们换一个角度,假如我们自己就是卖馄饨的,把这段文字当作自己的独白,又该带着什么样的情感来读呢?想象人物的心理活动,表情动作,我们再用独白的方式朗读一遍. (生读)3、说说你读到了一个什么样的吆喝人?（1）:从皮要薄,馅要大可以看出一个老北京人的真诚实在.（2）:还可以看出吆喝人的热情,把事情做得很好,尽管自己很辛苦,但是对顾客还是很真诚,很实在,所以,可以看出热情.（3）:我眼前仿佛出现了这样一幅画面 (生描绘吆喝人面带笑容热情招待顾客的场景)4、:有的品评,有的描绘,同学们都读出了生意人的热情、质朴、诚信,面对如此艰辛的生活,他们不失诚信,把吆喝声喊得那么嘹亮动听,从中你还能读出什么?(1:对生活的热爱. 2:面对生活的困难不低头. 3:很乐观.)【师】:(课前音乐复现中)品读吆喝,我们不仅读出了市井风情、读出了声乐之美,读出了老北京人艰难困苦的生存状态,更读出了北京人热情乐观的生活态度,自信豁达的人生境界.这境界就是吆喝最动人的美丽,是民俗文化的精髓所在.-人生境界 板书并勾画枝叶四、回归生活、内化理解我们的祖国历史悠久,幅员辽阔,民族众多,也有许多象吆喝一样已经消逝或正在消逝的民俗习惯和风土人情,同样从不同角度体现了老百姓的智慧,反映了平凡人的生活,折射出我们中华民族对待生活的态度和追求.北京有北京的吆喝,宜昌有宜昌的巴山舞、四川有四川的龙门阵。在我们身边有哪些正在消逝或已经消逝的民俗?你能发掘出这样的民俗习惯和风土人情,并从中读出我们的生存