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文档简介

泥人张教案张香梅教学过程：1、 导入新课： 话说咸丰年间，天津卫发生了一件稀奇事，大名鼎鼎的张锦文找了泥人张的麻烦。这张锦文是谁呀?盛京将军海仁的义子，又名海张五，靠贩盐赚下了金山。一脸狂气的海张五被捏成了泥人，并成批生产贱卖。这天津卫的事呀，一传就传了一百多年，传到了今儿，欲之详情，请跟冯骥才先生一起走进他的俗世奇人泥人张。2、 出示学习目标1、朗读课文，感受文章人物之奇。2、欣赏文中幽默传神、极富表现力的语言。三、预习检测出示第三张幻灯片（我会说）1、给下列加点字注音。 撂（）高的 怵（）谁 抠（）大模（）大样 戳（）2、 完成下面的填空。（1）天庆馆里发生了_的事。（2）第一回合：海张五_泥人张；泥人张_回击。（3）第二回合：海张五_泥人张；泥人张_回击。针对第一题的回答，教师对其预习认真进行表扬。（同学们应该学习该生的这种学习态度）针对第二题的回答，对其理解概括能力进行表扬。（同学们在平时的阅读中也应该有意识培养这方面的能力）4、 我来读出示第四张幻灯片。同学们的预习做的如此认真，今天的学习目标一定会顺利完成的，有没有信心完成学习目标。学生回答。请同学们大声朗读课文，思考下面问题。 大声朗读课文，联系课文内容谈谈泥人张奇在何处？用“ ” 勾画出来，并用下面句式说一说： 从 段中 我读出了“泥人张”奇在 学生大声朗读课文，教师巡视。找学生回答问题在这一环节中教师注意1、 总结归纳学生的答案。2、 及时板书回答要点。3、 有感悟人无论从事什么职业，只要有真功夫，就能赢得别人的尊重。写作的素材应该来源于生活，要仔细观察生活，积累生活，才能有好作品。5、 我来品同学们都已经顺利完成第一环节，请同学们进入第二环节：我来赏。这一环节老师给同学们的是自助餐，小组可以根据本小组的情况自主选择。出示第五张幻灯片。现在开始讨论，结束后推荐小组代表发言，记录员做好记录，答案呈现在小黑板上。巡视。学生代表发言，教师点评，学生有补充。小结：这篇小说虽说情节简单，但安排得曲折有致，读来扣人心弦，引人入胜又出奇制胜，冯骥才先生靠着这些写作手法完成的。六、我去采风：同学们第二环节更是精彩，让我感受到了冯骥才先生韵味十足的语言，多姿多彩的写法，像夏日里饮了一杯冰茶，爽心又爽口。值得深思是如何保护这些民间文化遗产，从冯骥才先生充满睿智的文字中我们似乎找得了答案。同学们还了解哪些民间绝活或民间艺术，老师跟着你去采风。出示第六章幻灯片。学生讲解、展示。7、 我们的誓言： 是的，有一种遗失活在深锁的记忆里活在熟悉的味道里活在婉转优雅的旋律里它们靠世代相传的力量得以延续，离我们很近却住在深远。需要被记忆的不只是那些可触摸的文化，让我们携手共进，守护文化遗产。8、 作业。通过这一课的学习，对本文的写法进行习作训练。 为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一
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