语文人教版八年级下册记叙中的描写和抒情.doc

记叙中的描写和抒情教学设计台山市学业初级中学 何小群【教学内容】记叙中的描写和抒情【学情分析】对于八年级学生来说，一方面他们在前面的几个学期中已经学习了记叙、描写和抒情的一般要求，对这三种表达方式有了一定的认识。但另一方面，由于没有细致地观察生活，体察内心世界，所以他们在记叙的基础上未能抓住重点、围绕中心恰当地描写和抒情。因此本次作文教学的重点放在指导学生在记叙中抓住重点恰当地描写和抒情。【教学目标】1、帮助学生认识描写和抒情在记叙文写作中的重要性，了解记叙、描写、抒情之间的关系。2、指导学生学会在记叙中抓住重点恰当地描写和抒情。【教学重点】指导学生学会在记叙中抓住重点恰当地描写和抒情。【教学难点】指导学生学会在记叙中抓住重点恰当地描写和抒情。【教学思路】评例文诊断；学经典方法；改片段运用【教学准备】1、 课前了解学生的作文水平。2、 课前发放导学案，学生预习。【教学活动】任务与意图：展评学生习作，帮助学生认识描写和抒情在记叙文写作中的重要性，了解记叙、描写、抒情之间的关系。过程与方法：活动一：评例文，明作用1、阅读两篇习作一件幸福的事，学生谈看法：你认为习作一还是习作二写得好？说说好在哪里。【习作一】一件幸福的事幸福是什么？医生说：“幸福是看到病人康复后的笑容。”农夫说：“幸福是秋天那一片片金灿灿的麦田。”老师说：“幸福是学生努力后一张张优异的成绩单。”母亲说：“幸福是看到自己孩子活蹦乱跳、充满活力的身影”我说：“幸福其实很简单，是一次挂念的等待，是一句关心的话语。”那次回家经历的一件事，就让我感受到美好的幸福。那是一周的最后一天，一连五天的在校寄宿生活让我格外地想家。那天风很大，天气很冷。想到放学就可以回家，我兴奋得忘记了寒冷，赶紧回宿舍收拾衣物。但一想到回家可能是独守空房，心里马上就郁闷起来。我生活在一个不是很富裕的家庭里，妈妈为了让我有好生活、上兴趣班，上名校，经常是早出晚归，忙个不停。想到这，我放慢了脚步，懒洋洋地去坐车。傍晚5点钟，我坐上回家的公共汽车，因为是下班时间，比较塞车，平时25分钟的路程结果走出了1个多小时。汽车快到车站了，远远的，我便看见了一个身影焦急地站在那儿四处张望。我定睛一看，是她！我的妈妈。一下车我就赶紧跑过去。妈妈说：“几天不见，瘦了许多了。回家，妈妈煮好吃的让你补补。”我吃惊地说：“妈妈，不是说好了，我自己回家，您怎么又来车站等我了。”母亲说：“今天风大，怕你着凉。”说着她从包里拿出一件衣服给我穿上。此时我才明白：幸福并不是要拥有大把的金钱与舒适的生活，而是母亲那一举一动中对儿女倾注的爱与关怀啊！【习作二】一件幸福的事幸福是什么？医生说：“幸福是看到病人康复后的笑容。”农夫说：“幸福是秋天那一片片金灿灿的麦田。”老师说：“幸福是学生努力后一张张优异的成绩单。”母亲说：“幸福是看到自己孩子活蹦乱跳、充满活力的身影”我说：“幸福其实很简单，是一次挂念的等待，是一句关心的话语。”那次回家经历的一件事，就让我感受到美好的幸福。那天是星期五，一连五天的在校寄宿生活让我格外地想家。那天天气骤变，太阳已早早躲到天边休息，寒风不知何时钻进校园，肆无忌惮地吹刮着未来得及备厚衣的学子。想到放学就可以回家，我兴奋得忘记了寒冷，赶紧回宿舍收拾衣物。但一想到回家可能是独守空房，心里马上就郁闷起来。我生活在一个不是很富裕的家庭里，妈妈为了让我有好生活、上兴趣班，上名校，经常是早出晚归，忙个不停。想到这，我放慢了脚步，懒洋洋地去坐车。傍晚5点钟，我坐上回家的公共汽车，因为是下班时间，比较塞车，平时25分钟的路程结果走出了1个多小时。汽车快到车站了，远远的，我便看见了一个身影焦急地站在那儿四处张望。我定睛一看，是她！我的妈妈。一下车我就赶紧跑过去，妈妈看见我，便欣喜地张开了双臂，拥我入怀，还不时抚摸着我的头说：“几天不见，瘦了许多了。回家，妈妈煮好吃的让你补补。”她的眼睛里分明带着慈爱和关切，刚才充满忧虑的脸一下子舒缓了，取而代之的是高兴的笑容。我吃惊地说：“妈妈，不是说好了，我自己回家，您怎么又来车站等我了。”母亲说：“今天风大，怕你着凉。”说着她从包里拿出一件衣服给我穿上，还亲自帮我拉上链子，紧紧地拉牢，仿佛担心那寒风会钻进我身体。刹时，一股暖流涌进我心怀，暖暖的、甜甜的。天空似乎不再那么阴沉了，路旁的行道树仿佛在张开双手欢迎我回家。我知道，明天一定是一片幸福的蓝天！此时我才明白：幸福并不是要拥有大把的金钱与舒适的生活，而是母亲那一举一动中对儿女倾注的爱与关怀啊！2、分小组讨论交流，推荐代表回答。3、小结记叙、描写和抒情之间的关系。活动二：看经典，学方法任务与意图：引导学生在认识在记叙文中进行描写和抒情的重要性，了解记叙、描写、抒情之间的关系的基础上，再以经典课文为例，指导学生抓住重点描写、抒情，努力做到记叙、描写、抒情相结合。过程与方法：1、看课文范例，学习在记叙中描写和抒情的方法。课文示例一：朱自清背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深清布布棉袍，蹒跚地走到铁道边,慢慢 探 身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易。他用两攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。小结方法：动作描写使记叙具体生动。抒情方式：间接抒情。课文示例二：孙犁芦花荡老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。小结方法：环境描写可以烘托人物心情。抒情方式：间接抒情。2、看课文范例，学习怎样直接抒情。示例一：背影开篇第一段：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 奠定了全篇的感情基调难忘与怀念。小结方法：开篇直接抒情示例二：如背影中文末又叹： “唉！我不知何时再能与他相见！” 简短的一句抒情，道出作者的追悔、思念。小结方法：结尾直接抒情3、读下面的片段，思考：下面片段的描写和抒情恰当吗？为什么？事件：学溜冰摔倒时，父亲的安慰和鼓励使我感到幸福。我十分喜欢体育活动，特别是溜冰。我清楚记得第一次穿上旱冰鞋的那天，望着脚下的八个铁轮子，我害怕极了。我紧张地合拢着脚，膝盖不断颤抖着，手慌乱地张舞着，身体像失去了重心不受我控制。稍不留神，“砰”一声，我重重地摔坐在地上，眼前马上冒出了星花。我强忍着痛，沮丧地想：这溜冰好难啊！我一定无法学会的，还是不学好了。这时父亲走了过来，不断地安慰我、反复地鼓励我。顿时一股暖流涌进我心田，啊，爸爸的精力是多么的充沛，意志又是多么坚强！我真为有这样的爸爸而感到幸福！小组讨论交流后，教师明确在记叙中描写和抒情需注意：描写要抓住重点，围绕中心。抒情要缘事而发、由感而生。活动三：试牛刀，改片段任务与意图：引导学生借鉴经典，指导学生有针对性地进行写作实践，能抓住重点描写、抒情，努力做到记叙、描写、抒情相结合。过程与方法：1、学生动笔，堂上改写片段。在下面文段适当的地方加入描写，并修改抒情句，使文段具体、生动有感染力。事件：学溜冰摔倒时，父亲的安慰和鼓励使我感到幸福。这时父亲走了过来，不断地安慰我、反复地鼓励我。顿时一股暖流涌进我心田，啊，爸爸的精力是多么的充沛，意志又是多么坚强！我真为有这样的爸爸而感到幸福！2、学生展示作品，师生共同点评。3、课堂小结布置作业：生活