语文人教版八年级下册《我的母亲》教学设计.doc

2我的母亲 （胡适）杨楼一中 王菊芳教学目标】1、有感情的朗读课文，理解文意，概括母亲形象，体会作者对母亲的神会感情。2、从母亲的言行入手，整体把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。3、联系生活体验，体会母亲对自己的关爱，培养孝敬母亲的情感。【教学重点】1、理解文意，从具体事件中提炼母亲的性格特点。2、体会母亲的伟大，感受作者对母亲的无限怀念与感激之情。3、用心感悟生活，用笔抒写母爱。【教学难点】从母亲的言行入手，整体把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】一、导入新课 孟郊有首游子吟我想大家都记得，我们一起来读一遍慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖。 这是一首母爱的颂歌。诗中歌颂了伟大的-母爱。今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章我的母亲。（板书课题）二、简介作者 胡适（18911962），字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学家、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、北京大学校长。三、展示本节课的教学目标 1、整体感知课文,了解内容。 2、初步感知母亲的形象,体会作者的情感四、熟读字音 文绉绉 ( ) 穈( )先生 绰( )号 庶( )祖母 摹( )画 轻薄( ) 眼翳( ) 经营调( )度 侮( )辱 五、解读探究 1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？ 2、请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人？3、作者对母亲怀有怎样的感情？ 4、具体分析（1）文中写了母亲哪些方面的事（概括至具体）？ 一是对“我”的管教；学习上的督促。（5）做人上的训导。（67） 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。（8）如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。（911） 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。（12）（1）以上5-12段是文章第二部分是本文的主体 （2)课文前四语段总写九年的读书生活，恩师就是慈母。（文 章的第一部分） （3）课文最后一段总写慈母给“我”的极大影响。（文章的第三部分）六、做一做请用“母亲是一个_的人。因为文中写道_”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。 例如：母亲是一个温和仁慈的人。因为文中写道“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。” 讨论归纳： A.叫我早起，聆听教诲。“催”去上学-慈祥 B.我说了不该说的话，她重重责罚我-严格 C.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色-宽容善良 D.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦-容忍温和 E.听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一点人格上的侮辱-正直刚烈七、说一说 1、请同学们说说母亲是一个怎样的人？ 母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。 2、作者对母亲怀有怎样的感情？ 怀念、感激、敬爱之情 3.胡适对母亲的形象特点的概括？ “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” 4.胡适对他母亲的评价？ 恩师、慈母、严父、严师_八、板书设计九、拓展延伸1、古时候当游子要远行时，就会先在北堂种萱草，希望母亲减轻孩子的思念，忘却烦忧。唐朝孟郊游子诗写道：“萱草生堂阶， 游子行天涯； 慈母倚堂门， 不见萱草花。” 2、有关母亲的名言世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）母爱是世间最伟大的力量 。（米尔） 人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时