教学设计蟋蟀的住宅.doc

李晓波工作坊青年教师磨课教学设计蟋蟀的住宅教学预案科 目语文年 级四年级上册一 备王日军二 备课 题蟋蟀的住宅课 时第二课时定标教材解读这篇课文是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的过程。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。用幽默风趣的语言描写，学生的兴趣也会被激发。教学中要在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到实践中去。学习目标1、通过有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，并体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。2、通过理解课文，更加深入地体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯，学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣。重点通过有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，并体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。难点培养学生仔细观察的习惯，学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣。核心目标通过有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，并体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。设计意图理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。体会作者富有情趣的语言。核心问题文章介绍了蟋蟀住宅的那几个部分？作者抓住它们什么特点来写的？ 紧扣课题，抓住关键部分，了解蟋蟀住宅特点，理解课文内容。 核心练习设计 1、创设情境采用引读法，感受作者富有情趣的语言，体会拟人手法的好处。 2、读写结合。这是一只-的蟋蟀，我看到了-的身影。从它身上我懂得了-。 感受语言的表达效果和作用，学习蟋蟀身上折射的品质及作者的观察、表达方法。教学准备 课件课时第二课时修改教学过程一、复习回顾课文内容引入新课。 1、回顾课文内容引入新课。 2、板书课题，指导书写蟋蟀二字。 二、读课文第6、7自然段感受蟋蟀住宅特点。 （一）以自己喜欢的方式读课文第6、7自然段，想一想作者抓住了住宅哪些部分来写的？ （二）画住宅品语言。 1、同桌间互读第6自然段，看看你作者在写住宅外部时抓住了什么特点？ 2、找学生根据课文描述展开想象画一画住宅。分析体会洞穴倾斜、弯曲、草丛半掩的好处，通过“隧道”“平台”等词感受作者富有情趣化的语言。 3、创设情境采用引读，体会拟人手法的好处。 （三）感受内部特点。 1、自读第七段，用笔画出描写内部特点的关键词。 2、说说自己对蟋蟀住宅的感受，来夸夸它。三、了解蟋蟀住宅的建造过程。要建造这么舒适的住宅，我想蟋蟀肯定要动用高科技的设备花大力气来修建，看看都用了哪些先进工具？ 1、动笔将描写蟋蟀动作的词画出来读一读。 2、指导学生朗读。 3、指名读、齐读感受蟋蟀的辛劳。 4、感受住宅修整过程。（1）蟋蟀的住宅就这样一次成型建好了吗？还要干啥？（2）修整的时间持续较长，会根据需要及时修整。想一想他在什么情况下会去修整？四、升华情感学习观察方法。1、说话训练。这是一只-的蟋蟀，我看到了-的身影。从它身上我懂得了-。2、学习观察方法。五、作业。1、推荐法布尔昆虫记2、小练笔：观察一种小动物写一篇观察日记。3、课文中有许多地