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文档简介

课题综合学习背起行囊走四方课型讲练课 课 时第一课时教师陆廷美教学目的1通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化蕴含，了解西部风光。 2培养留心观赏自然风光、名胜古迹的兴趣。 3.学会写导游词，推荐家乡。教学重点培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。教学难点一方面是培养学生的语言表达能力。一方面是通过写作来督促学生投入并深入到这一活动中。教学关键学写文情并茂的游记。教材分析学生家乡的自然风光、名胜古迹各不相同，有的恰在旅游景区，或以自然风光秀甲天下，有的可能在偏远山区，但家乡地理环境不同，并不防碍本次活动的开展。本次活动就是要引发学生欣赏自然风光、人文景观，正是因为这些自然风光、人文景观就在自己身边，或与父老乡亲们的生活发生联系，因而容易获得体会和感悟教学方法朗读法、点拨法 、练习法。教学仪器多媒体 教学过程一、活动目标1、通过活动进一步了解家乡名胜古迹极其文化蕴含，了解西部自然风光。2、 通过活动培养留心观赏自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。3、 学会写导游词，推荐家乡。二、活动指导与建议1、关于家乡风景独好。开展这一活动旨在引导学生关注家乡的自然风光、名胜古迹，注意挖掘自然风光、名胜古迹的审美价值和文化意蕴。开展这项活动因为要走出户外，教师最好与学校、家长取得联系，让他们事先知晓活动的目的、方式、时间等，以便争取他们的支持。如到自然环境比较险峻的地方，一定要周密组织，确保安全。2、关于模拟旅游趣味多。祖国的西部以其美丽和神秘而令人神往，但身为学生不可能一一亲自旅游，或者说，开展这项活动，就是促使学生用旅游的视角去搜寻有关西部自然风光、名胜古迹、风物特产、民俗风情方面的资料，在较为全面地欣赏、了解的基础上，有选择地重点研究某一感兴趣的景观，使自己成为这一景观的小灵通，并用合适的方式把它介绍给同学和朋友。活动分三步进行：1、划分活动小组。为激发引导兴趣可以给各个小组命名。 2、分别查阅相关资料，写导游说词，做旅游指南。 3、分发解说词或旅游指南，并两组协作，互相配合，交替进行模拟旅游，即一组做导游，则另一组扮旅客。三、课堂作业设计1、出一份手抄报。具体内容： 1、旅游景点介
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