英语人教版四年级下册Unit 3 Weather Lets talk.docx

惠济区实验小学基于标准的教学设计课题Unit3 Weather课堂类型新授（对话）学科英语授课班级四年级目标制定依据1.课程标准的相关要求:英语课程标准明确提出了英语课程的学习，既是学生实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养。在本单元教学中，达到课标要求的二级目标相关要求：理解并能运用询问天气的表达方法。2.教材分析：这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学4年级的学生使用，教材的实践性比较强，本单元在日常天气变化方面为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，本节课除了练习天气之外，还练习了摄氏度的表达方法。3.学情分析：学生从一年级就开始学英语，因此英语基础较为扎实，听，说方面的能力较强，在接下来四年级的学习中除了继续提高听说能力，更要加强写的能力。四年级的学生对于天气情况非常熟悉，但询问天气情况的句型有点难掌握，需好好引导学生。学习目标1能理解本部分的重点句型Whats the weather like in ？2.让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。3让学生掌握温度的表达方法。评价任务1、要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换其他单词。2、让学生掌握温度的表达方法。学习过程教学环节学习活动评 价教师活动评价方式评价要点环节一1、日常交流。2.全班同学一起回忆上半部分总结的天气规律。1.老师通过谈话激发学生兴趣，引导学生进入新课2.你来说，我来画。让三个学生上台，其中两名学生说对话，另一名学生在黑板上写出地名并画出天气。和学生打招呼；Good morning , How are you?Im fine, thanks.T:Hello,everyone. Good morning. Nice to meet you!Ss: Hello, teacher, Good morning Nice to meet you too.T: How are you?Ss: Im fine, thanks.环节二While-task procedureIntroduce: T创设情境使学生进入学习的意境中。让学生听录音回答问题不仅可以开拓思维，提高学生注意力，还能更好地掌握现学句型。达到目标一1.让学生听录音回答问题：（1）Who are they？（2）Whats the weather like in New York？（3）Is it cold in Beijing？2.Listen to the tape for 3 times.3.讲解“This is.”，并拓展其他打电话用语。4.教师请三组学生朗读对话部分，及时纠正学生的发音错误，如：degrees。环节三Post-task activityAsk the students to look at the pictures Encourage students to read the dialogue.and try to make sentences.教师帮助学生学习对话，并能够帮助学生灵活运用。达到目标二教师出示一些大家熟悉的地点图片，并在上面标注天气与温度数字，让学生尝试着用以下句型练习：Whats the weather like in ？Its.Is it.?/Yes,it is./No,it isnt.6.每个小组从Lets play中各选择一张图片上台表演情景对话。教师及时点评。环节四作业：1.背诵Lets talk。2.听写重点单词与句子。 让学生对对话的句子灵活运