语文人教版八年级下册21 与朱元思书.doc_第1页
语文人教版八年级下册21 与朱元思书.doc_第2页
语文人教版八年级下册21 与朱元思书.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

21与朱元思书 何雪敏教学目标 1理解本文景物描写的特点。 2体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 3熟练地背诵课文。 教学重点 、难点1理解课文的思想内容。 2疏通文意并熟练地背诵课文。 课前准备 1借助注释和工具书认知生字：湍轩邈泠嘤鸢窥柯 2熟读课文，了解大意。 3阅读三峡，准备比较阅读。 教学过程一、导入 古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家一定还记得我们学过的一篇文章三峡吧？文章描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化，充满了诗意，成为古今传诵的名篇。今天我们再来学习一篇类似的文章与朱元思书。大家可以通过比较阅读，看看两篇文章在内容和形式上有什么异同。 板书课题。 二、检查预习，识记生字 缥（pio）湍（tun）轩（xun）邈（mio）泠（lng） 嘤（yng）鸢（yun）窥（ku）柯（k） 三、朗读课文，疏通文意 1朗读课文 要求：采用多种形式反复朗读，感知课文内容。注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。 2疏通文意 a先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，由教师提问或者学生提出问题老师解答。 b在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。 c课堂交流，翻译全文，教师点拨。 d继续朗读课文，以至成诵。 四、理解课文内容1本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。 2划分本文结构，概括段落大意。 3本文主要采用了什么表达方式？目的是什么？ 4文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看得出来？ 5本文在语言上有什么特点？ 五、探究景物描写的特点 1抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”。 2按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。 3采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机：水皆缥碧，千丈见底（夸张）；急湍甚箭，猛浪若奔（比喻、对偶）；负势竞上，争高直指（拟人）；泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵（对偶） 4详写山，略写水。疏密有分，轻重有度。 六、拓展延伸，比较阅读 教师首先让学生集体背诵三峡，熟悉文章的内容。然后让学生从内容和形式等方面谈谈两篇文章的异同。鼓励学生放开谈，随意谈。学生边谈，教师边归纳，写在黑板上。 （这一环节，学生能指出多少就指出多少，不必强求。教师要略加点拨，目的是为了让学生对课文有更深的理解） 七、教师小结 山川景色，古来共谈。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。读万卷书，行万里路，希望有朝一日，我们真的能背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。 八、作业 1完成课后练习。 2
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论