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福建教师招聘教育理论综合知识 考前必做卷（三）一、 单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分1在( )意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。A可控制的 B白日梦C自动化的 D睡眠 2，感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的( )属性的反映。A个别 B. 整体C外部 D本质 3，产生感觉的第一步是( )A转换 B收集信息C神经传导 D中枢加工 4，根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和( )A.长时记忆 B情境依存性记忆C程序性记忆 D工作记忆 5记忆包括三个基本过程，它们是( )、保持和提取。A编码 B回忆 C再认 D.遗忘 6下面哪一点说的不是思维的特点？( ) A直观性 B与语言有密切关系C间接性 D概括性 7在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会( )A较低B中等C较高D，不变 8，动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？( )A.水 B饥渴， C寻求水源 D.喝水 9健康的概念是指( )A.身体健康 B生理无残疾C心理健康 D身心健康 10心理学属于( )A.自然枓乎B社会科学C自然科学和社会科学双重性质的科学D，哲学 11觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )A绝对感觉阈限 B绝对感受性C差别感觉阈限 D差别感受任 12信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。A. 12 B. 20-40C6070 D. 70-80 13，精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型？( )A. 胆汁质B，粘液质C多血质D抑郁质 14，学校教育丁作的基本途径是( )A.教学B社会实践C科学探究D，课外活动 15，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的( )，因材施教，促进学生的充分发展。A年龄差异 B，性格差异C个体差异 D心理差异 16，某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由( )承担责任。A司机负责 B，某寄宿学校负责C司机和某寄宿学校共同负责 D司机和王某共同负责 17.新修订的中华人民共和国义务教育法施行时间为( )A. 2006. 9. I B. 2007. 1.1C. 2007. 9. I D. 2006. 1. 1 18根据未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( )A14周岁以下 B，1 4周岁以上不满1 6周岁C1 6周岁以上不满17周岁 D18周岁以下 19王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学移7师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是( )A当地县教育局 B，当地县人民政府C，地市教育局 D省教育厅 20.教育法规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财严狈失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( )A民事责任 B刑事责任C，一般责任 D行政责任 二、多项选择题I在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每题2分共10分）1同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以F几个方面：( )A经验 B准备状态C认知 D.性格E环境 2，知觉的恒常性包括( )A气味恒常性 B温度恒常性C大小恒常性 D颜色恒常性E形状恒常性 3，人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是( )A感觉 B知觉C注意 D思维F意识 4想象的基本特征有cA，新颖性 B离奇性C生动性 D现实性E，形象性 5下面哪些属于一般能力？(A记忆力 B，注意力C，观察力 D，色彩鉴别力E节奏感知力 6儿童动作发展遵循的原则是(A由上到下 B，由内到外C，由轻到重 D.由脚到头E，由简单到复杂 7.注意的功能有( )A，调节功能 B.保持功能C，抑制功能 D选择功能E启动功能 8情绪与情感的反映特点不同，情绪具有(A情境性 B激动性C暂时性 D表浅性E外显性 9发展心理学的主要研究方法有(A横断研究法 B封闭式研究法C，纵向研究法 D开放式研究法E群体序列研究法 10学校可以解聘教师的情形有( )A不能团结同事，其他教师不愿马艺共孕pJB故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C体罚学生，经教育不改的D，品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 三、名词解释（每小题4分，共20分）1意识 2超感知觉 3思维 4学习策略 5课堂管理 四、简答题（每小题6分，共24分）1人格具有哪些本质特征？ 2简述智力的个体差异。 3.简述心理健康的基本标准。 4如何激发学生的学习动机？ 五、 论述题（每小题13分，共26分）1，在人格发展与调节中，如何发挥人的主观能动性？ 2. 20世纪，美国北部的凯巴伯森林大约有四千只鹿在林间出没，狼是鹿的大敌，美国政府为保护鹿把狼消灭了，结果鹿大量死亡，最后又把狼放进森林。试分析“以狼促鹿”和“磨难教育”的关系，如何培养学生具有坚强的意志？ 参考答案 试卷三一、单项选柽颗1.；A解析在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。在可控制的意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情，是意识的第一状态。2.A【解析】感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反映；知觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的整体属性的反映。3.B【解析】产生感觉的第一步是收集信息。感觉活动的第二步是转换。感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传人神经的传导，最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。4.c【解析】记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆，情景记忆，语义记忆，情绪记忆和动作记忆；根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆；根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记亿和程序性记忆。5.A解析记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统编码，信息在记忆中储存一保持，信息从记忆中提取出来提取。6.A【解析】思维的特点主要有概括性、间接性、思维与语言有密切的联系。7A【解析】研究发现，动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升；当活动难度加大时，动机强度要降低。8.B【解析】需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。9.D【解析】所谓健康就是在身体上、精神上、社会适应上完全处于良毋奶淋修。10，C【解析】略。11D【解析】能够引起我们感觉质变的这个最小的量变数值就是绝对感受性。，绝对感觉阂限测量感觉系统的绝对感受性。刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量称为差别感觉阈限。：本题所述为差别感受性，因此答案选D。12.B【解析】短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。在感觉记忆中经过编码的信息，进入短时记忆后经过进一步的加丁，再从这里进入可以长久保存的长时记忆。信息在短时记。忆中一般只保持2040秒，但如果加以复述，便可以继续保存。13.，A解析人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种：胆汁质相当于神经活动强而，不均衡型。多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。抑郁质相当于神经活动弱型。14A【解析】教学是学校实现教育目的、完成教育任务的基本途径？ 教学是教师的教和学牛的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。15.C【解析】中华人民共和国义务教育法第二十九条规定教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教。促进学生的充分发展。16.B【解析】略。17.A【解析】中华人民共和国义务教育法已由中华人民共和同第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，并将修订后的中华人民共和网义务教育法公布，自2006年9月1日起施行。18.B【解析】对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。已满十六周岁不满十八周岁未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。19.A解析教师认为学校或者其他教育机构的具体处分、处罚行为侵犯其合法权益的，应当在知道处分、处罚后次日起60日内向学校或教育机构提出申诉。申诉申请逾期不提出视为自动放弃申诉权利。已向人民法院起诉，人民法院已经受理的不再问字校法制办申诉。20.B解析教育法第七十三条规定：“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。”二、 多项选择题1 ABCDE【解析】个体对压力感不同。(1)经验：面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。(2)准备状态：对将面临的压力事件是否有心理准备也会影响压力感受。(3)认知：评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。(5)环境：与所、处的工作单位或学校及家庭有直接关系。2 CDE【解析】人们在刺激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体的现象称为知觉的恒铬信件。觉恒常性包括大小恒常性、形状恒常性与颜色恒常性。、3 ABCE【解析】思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，因此，D选项不选。4 AE【解析】想象主要处理图形信息，或者说表象，而不是词或者符号，因此具有形象性的特征。想象是对旧有的表象积极的再加丁和再组合，因此具有新颖性的特征。5 ABC【解析】一般能力又称普通能力。指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。6 ABE【解析lL童动作发展遵循三条原则，(1)从上到下原则：儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干部动作，最后是脚的动作。(2)由内到外原则：接近身体中心部分的肌肉和动作总是先发展。(3)由简单到复杂原则。7 ABD【解析】注意的基本特性决定了注意的一些主要功能，这些功能表现在三个方面。(l)选择功-。能：注意使得人们在某一时刻选择有意义的、符合当前活动需要和任务要求的刺激信息，同时避开或抑制无关刺激的作用。(2)保持功能：注意可以将选取的刺激信息在意识中加以保持，以便心理活动对其进行加丁，完成相应的任务。(3)调节监督功能：注意可以提高活动的效率。8 ABCDE【解析】情绪具有以下几个特点：暂时性、情境性、激动性、表浅性与外显：性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。9 ACE【解析】略。10 BCD【解析】教师法第三十七条规定教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(2)体罚学生，经教育不改的：(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。三、 名词解释 1. 意识：是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维；，记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。、2. 超感知觉：是指不凭感觉器官即可获得知觉经验的灵奇现象。3. 思维：是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。4. 学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。5. 课堂管理：是鼓励和支持学生学习的教学行为。包括时间管理、内容管理、环境管理和纪律管理。四、 简答题 1.(1)人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。(2)人格具有多种本质特征：独特性“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的独特性作了最好的诠释。一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的。稳定性俗话说：“江山易改，禀性难移。”一是较为困难的事情。这种稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。统合性人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。复杂性鲁迅曾说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人的复杂，人的行为表现出多元化、多层面的特征。功能性有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源。人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运。 2.智力的个体差异表现在以下方面：(1）发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。(2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同。(3)人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”； 3.心理健康的基本标准为：n）有正常的智力水平。(2)能够了解并接受自己。(3)能与他人建立和谐的关系。：(4)善于调节与控制情绪。(5)有良好的环境适应能力。 4.(1)激发学生的学习兴趣。(2)保持学生的好奇心。3)运用多种有趣的方式呈现知识。(4)将教学目标转化成可达到的学习目标。(5)设法满足学生的各种缺失需要。五、 论述题 1.(1)影响人格的因素有遗传、环境和个体自身的认知。遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智，力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。社会文化因素。每个人都处于特定的社会文化之中，文化对人格的影响是极为重要的。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有一个维系社会稳定的功能。家庭环境因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当与否，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩；子的过程中，表现出了自已的人，格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。：(2)人格是先天后天的“合金”，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定了人格发展的，可能性，环境决定了人格发展的现实性。遗传是我们不可改变的，我们所应把握的就是环境的因素。父母和社会共同塑造下一代良好的人格。 2.(1)“磨难教育”，顾名思义，也叫“挫折教育”。对学生进行“磨难教育”，即通过有意创设艰苦环境，让学生走出课堂和家庭，经风雨、见世面，接受大自然的考验，以此来磨炼他们的意志和品质，使其在艰苦环境中学会生存。(2)培养学生具有坚强的意志，应做到以下几点：加强生活目的性教育，树立世界观。用科学的世界观武装青少年是培养他们具有良好的意志品质的基本条件。因为只有树立起科学的世界观，才能使学生正确地确立自己的行动目的，并对一切个人的、团体的思想和行为