语文人教版八年级下册春酒.doc

春酒教学设计基本信息名称春酒执教者廖琼珍课时一课时所属教材目录人教版语文八年级下册第四单元教材分析春酒是第四单元的一篇自读课文，文章诗化意境和小说化的人物形象塑造让人动情。根据单元目标要求，本课教学要点是引领学生体会文中弥漫的人情民风之美，引发学生深层思考。琦君的似酒乡情，入口甘冽，细细品来又觉荡气回肠，醉倒了无数读者。春酒的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。学情分析八年级的学生积累了一些散文学习的相关知识，但是和本文的情感体验还有距离。所以我要求学生提前做好预习：查找关于琦君的相关介绍资料，以便于知人评文；朗读课文，解决生字词；了解课文大概内容。为正式上课作好准备。教学目标知识与能力目标朗读课文，理清课文思路。过程与方法目标品读文章，学习富有情趣的细节描写，体会其作用，领悟文章的意蕴。情感态度与价值观目标感受文中的风俗美、人情美，领悟作者浓郁的思乡情怀。教学重难点重点品读文章，学习富有情趣的细节描写，体会其作用，领悟文章的意蕴。难点感受文中的风俗美、人情美，领悟作者浓郁的思乡情怀。教学策略与 设计说明通过多种诵读(默读、美读、跳读、男女生赛读)，深入文本，品析情感教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图3分钟8分钟20分钟5分钟4分钟一、漫谈家乡的春节，创设情境春节是极喜庆的字眼，它不仅包含着丰富的民俗文化，而且凝聚着浓浓的血脉深情。我们年年都在过春节，但你对家乡春节的习俗了解多少呢？过新年的气氛永远是那么温馨，每当我们谈起来，都会有说不完的趣事，道不尽的民风民俗，它已成为我们心中永远的回忆。那么，我国浙江温州一带是如何过新年的呢？这节课，我们就跟随琦君的笔触，到她的家乡，去感受那独特而美好的新春习俗，去品尝那香甜可口的“春酒”。二展示教学目标请大家齐读学习目标，注意在课堂上落实。1.朗读课文,感受作品的意蕴。 2.品味细节描写,理解作品的思乡情怀。三、初读，识春酒朗读课文，思考概括：作者围绕春酒写了哪些人和事?板书 :事：喝春酒、喝会酒；人：母亲、乡邻们四、赏读，品味春酒多媒体6：方法指导细节描写微课过渡：细节是文章鲜活的花朵。那什么是细节描写呢？多媒体7：（朗读指导和训练穿插在对细节描写的品味中）1、文中的哪些语句能体现出我最喜欢喝春酒？请同学们结合具体语句做批注，说说喜欢的原因及精彩之处（1）预设学生可能会找到的语句：品读细节：例1：“家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表、手里捧一大包回家”“其实我没等她说完、指甲缝的八宝酒了”“恨不得一口气喝它三大杯、原来我的小花猫也是个酒仙呢！”、（2）师生交流：示例：“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思说明我内心是非常想喝春酒“我端着、闻着，走来走去”表明即使我只得到一点点春酒，但还是格外珍惜，舍不得喝“跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里”说明我对八宝酒的喜爱到了摔倒了都舍不得丢掉酒杯的地步“直添”表现了小花猫对八宝酒非常的喜欢，添个不停，很是可爱这一句以我的馋和小花猫的醉来衬的八宝酒的香甜，从而体现了我最喜欢喝春酒、小结：通过以上的交流，我们感受到了琦君对春酒的喜爱之情，在这杯香甜的春酒中，荡漾着我儿时纯真的童趣，对春酒的怀念之情也尽显其中。指导朗读，注意读出作者的情感来。例2、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。品读赏析：明确： “偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。一个“偷”字它偷出了一份浓浓的母女情。然后可尝试让学生揣摩当时我的心理活动：这酒到底有多厉害，我得尝一尝等。“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。一个舔字嘴馋可爱。请一位同学给我们读读看，看他是否能读出这样的感情来。例3、母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！品读赏析：“只倒了一点点”我对母亲小气的不满足，天真可爱。“端”如获至宝，郑重其事。“闻”舍不得喝，对酒的珍爱。“走来走去”表明了他即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。“捏”是对撒了虽不是很多但自己很是珍惜的一点点后的失望。“直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢，舔个不停，煞是可爱。“呼呼”地睡了表现了小花猫舔碗酒后的相当满足和陶醉的情态。“也是”一词，是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。指导朗读：请一个同学来给我们来示范朗读。其他的同学注意欣赏，听他们读得怎样。师再次强调几个重读的动词。大家来共同朗读这两句话。例4、我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。品读赏析：这句话写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。（情趣）请所有的男同学来给我们来示范朗读，女同学注意欣赏。“靠”写出我得意撒娇的情态。从侧面写出乡邻的的随和、亲密。说明“我”年龄虽小但很机灵。“舔一舔”说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让她很过瘾。（ 此时，可让学生想象一下当时我的心理活动：我终于逮着机会尝到我最喜欢的八宝酒了，我不会放过这个难得的机会等）现在，我们请所有的女同学来朗读这句话，男同学注意欣赏。例5、因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。品读赏析：写出了“我”焦急等待的心情，小时候，我那企盼的神态。“眼巴巴”写出小女孩那种盼望的眼神，目光里满是期待和向往。教师小结并板书：这杯春酒里原来蕴涵着作者小时侯的童真童趣，酝酿着作者对失去童年时光的美好回忆。2、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？师生交流：不是的，作者怀念的是春酒中蕴涵的浓浓的“道地家乡味”3、这“道地家乡味”又是通过哪些细节体现的呢？师生交流：品读细节赏析：例1：“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”品读赏析：“得意”自夸自赏（勤劳、能干、聪慧）“只能”、“喝多了会流鼻血，太补了”温柔的告诫，善意的提醒。“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈”“巴结”一词指人做事勤快，这句话写出了阿标叔是个热情好客的人，体现了他乐于助人、勤快淳朴的性格、教学过渡：以上的品析，我们真切地感受到了这“道地家乡味”，它是从香甜的春酒里飘散出来的，它融化在故乡的点点滴滴里，在这杯甜甜的春酒中，荡漾着我儿时纯真的童趣，散发着母性温柔的光芒，流淌着乡邻朴实的情意。光阴荏苒，琦君还能品尝到这道地的家乡味吗？我们一起来看文章的最后两段五、精读，悟春酒齐读课文最后一节，体会情感。明确：作者再不能品尝到这道地家乡味了，因为她已是“独在异乡为异客”研读最后一段，感受作者对童年乐趣的怀念和对故乡、母亲的思念师生交流：作者以一个问号结束全文，给文章留下空白，让读者在她的这一声询问中去思考、品味内那份心的浓浓的乡愁（指导学生读出作者的那种失落，那种怀念，以及那种不可复得的心情来）六、走近作者体会作者的情感琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。七、拓展，话乡愁诗词接力，男生VS女生 要求：以抢答的形式进行诗词接力。 过渡：那份挥之不去的美丽乡愁正是萦绕在作者心中的故乡情结，她借春酒让这份乡愁在温馨的怀念中透着一股隐隐的怆痛。其实像琦君这样的游子还有很多，而我们学的以“思乡”为主题的诗词也不少，现在大家结合自己课前积累以抢答的形式进行诗词接力。【展示】：. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 李白春夜洛城闻笛2. 仍怜故乡水，万里送行舟。李白渡荆门送别3. 乡泪客中尽，孤帆天际看。孟浩然早寒江上有怀4. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢黄鹤楼5.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。马致远天净沙 秋思八、课堂小结今天，这杯春酒，让我们品出了琦君家乡那独特的风俗美、人情美，醉了当年的琦君，更醉了今天欣赏春酒的我们。那融入生命的故乡情结不仅镌刻在每个游子的心中，它也流淌在我们每一个人的血液里。无论以后我们走到哪里，故乡始终是我们中华儿女难以忘却的根。学生发言学生齐读以自己喜欢的方式（朗读、默读）读课文。学习微课品析句子，体味情感朗读指导小组讨论交流指导朗读品读赏析指名朗读品读赏析指导朗读请一个同学来示范朗读。其他同学欣赏并评价指导朗读齐读男同学示范朗读，女同学注意欣赏。女同学朗读，男同学注意欣赏。让学生想象一下当时我的心理活动品读赏析思考交流品读赏析思考交流指导朗读齐读文章最后一段朗读指导让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。学生诵读抢答的形式进行诗词接力学生欣赏渲染气氛，激发学兴趣。明确目标，有