弘扬和培育民族精神.doc

弘扬和培育民族精神哈尔滨市清华中学庞云菲弘扬和培育民族精神说课教案一、教材地位弘扬和培育民族精神属于知识课型，又能渗透责任感和国情教育，因此教学要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过典型人物的竞猜和感性材料的积累，归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用，使学生认识到当今时代弘扬和培养民族精神的重要意义，从而以实际行动传承民族精神。二、教学目标1、知识与能力通过学习，使学生明确中华民族精神的内涵，了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用。明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。在新的时代条件下，提高自己用实际行动弘扬和培育民族精神的能力。2、情感、态度、价值观体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的重大作用，并自觉以实际行动弘扬和培育民族精神。3、过程与方法学生通过阅读、思考、小组讨论、创新表演等手段，分析问题、解决问题，将合作探究与自主学习紧密结合起来。三、教学重点和难点1、教学重点：民族精神，生生不息，感受中华民族精神的重大作用。2、教学难点：民族精神我传承，以实际行动弘扬和培育民族精神。四、设计思路根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习，合作探究”的教学模式。以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线，将传统的教学活动改变为“民族精神之旅”， 将教学内容进行加工重组，分为“昨天、今天、明天”三个板块；以“分析民族精神内涵和作用，增强青少年责任意识”为宗旨，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学方式，以课堂讨论、解答疑问衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。学生通过聆听观看、阅读思考、小组讨论、合作学习、创新表演等手段，掌握和互相检测相关知识，并解决有一定难度的问题，教师不失时机地做好适当的点拨、引导和总结。五、教学活动过程情境导入播放中国申奥成功纪实我们赢了。（借用深奥过程的回顾，让学生在自豪的同时感受到民族精神的力量。）北京时间2001年7月13日晚，国际奥委会主席萨马兰奇在国际奥委会第112次全会上宣布投票结果：北京成为2008年夏季奥运会主办城市。当这一声音传遍全球每个角落时，每一位炎黄子孙都为自己是中国人而感到无比自豪。回首过去，我们经历百年的期盼，十年的申奥之路，今天我们终于站在世界面前，接受了奥林匹克的选择。而无论成功，失利，我们都不会忘记这一路上的拼搏，欢歌，坎坷和执著；无论成功，失利，我们都可以骄傲地说，我们实践了奥林匹克重在参与的精神。精神是一个民族的魂。在国家的发展中是民族精神支撑着我们的事业，帮助我们战胜了艰难险阻。今天，就让我们一起乘上时光机，进行一次“民族精神之旅”，共同感受民族精神的力量。（利用“民族精神之旅”将民族精神在祖国发展历程中所起到的作用串联起来，让学生在头脑中形成系统的知识体系。）将全班同学分成四个学习小组，分组探究在“民族精神之旅”过程中出现的问题，既提高学生合作探究学习的能力，又增强了小组间的竞争意识。民族精神之旅历史的车轮带我们滚滚驶入新世纪，我们依然难以忘怀那些被写入中华民族史册的人们，那么就我们一起遍寻历史的印迹，看看民族榜样的力量。【昨天篇】师生共同进入“重温历史”环节。 本环节中，我利用学生已有的历史知识和对中国古代或近代史上民族精神的代表人物和相关史实的了解，设置了“民族精神历史典故竞猜”活动。每个小组四个竞猜问题，每题5分，满分20分。 四组竞猜问题分别侧重民族精神基本内涵的四个方面。“重”所选择的典故侧重团结统一；“温”所选择的典故侧重爱好和平；“历”所选择的典故侧重勤劳勇敢；“史”所选择的典故侧重自强不息。通过小组之间的竞争与合作，既让学生体会到中华民族精神的基本内涵，又达到了学科之间进行整合的目的。 从大禹治水“三过家门而不入”，到孔子的“三军可夺帅，匹夫不可夺其志也”；从诸葛亮的“鞠躬尽瘁、死而后已”，到范仲淹的“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”；从东林书院的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，到顾炎武的“天下兴亡、匹夫有责”都闪耀着民族精神的光芒。随着时代的变迁，民族精神的内容也在不断丰富和充实。下面，就让我们一起来到“今天”，去感受一下民族精神的力量吧！【今天篇】我将这部分内容按照“感悟力量”四个字分成四个部分，由四个小组自由选题完成任务，每个任务分别设置两个问题，按照答题情况给分，满分40分。四种精神的详细了解及分析，让学生感受到在国家建设与发展的过程中民族精神所发挥的巨大作用，从而突出教学重点。“感”主要介绍“长征精神”。小组同学通过材料分析两个问题。问题一：你知道长征中发生的重大历史事件有哪些么？（学生可以选择他所了解的长征途中的重大历史事件简要讲述，从而感受到红军长征过程的艰辛与磨难，是对学生进行艰苦奋斗教育的良好契机。）问题二：你能说说长征精神到底是什么吗？（通过一个发生在长征途中的同龄人的小故事，可以让学生通过对比，感受到今天美好生活的来之不易，从而认识到伟大的长征精神对我们的国家所起到的重大作用。）“悟”主要介绍“雷锋精神”。小组同学通过两则雷锋日记讨论两个问题。问题一：在你身边是否也有这样朴实无华的关怀？请给大家讲讲。（人与人之间是需要关怀的。这个问题的设置就是要让学生体会到精神的力量无处不在，任何一个微不足道的人身上都会因为这种无悔的付出而闪烁着亮丽的光芒。）问题二：你能说说什么是雷锋精神吗？（有些人认为，在今天雷锋精神已经过时了，再也不会有像雷锋那样的“傻子”出现在生活中。为了让学生纠正这种不良的思想，我将雷锋精神的完整表述呈现给学生，让学生看到，生活虽然改变了，但我们的社会需要“活雷锋”，雷锋精神应该一直传承下去。）“力”主要介绍“抗洪精神”。小组同学通过观察图片、回忆事件进行探究。问题一：你能说说什么是抗洪精神吗？（中华民族曾历经无数考验，面临重重巨大的灾难，包括自然灾害。这个问题以及情景再现都让学生感受到了伟大民族精神知难而上、不畏艰险的力量。）问题二：当你的身边有需要帮助的人时，你是怎么做的？（今年初南方50年不遇的雪灾再次证明了抗洪精神的力量。这个问题可以让学生看到民族精神力量的延续性，同时和实际生活相结合，能够更好的检验自己面对考验时的态度。）“量”主要介绍“载人航天精神”。小组同学进行时政分析、畅所欲言。问题一：你能概括出载人航天精神的内容吗？（新时代、新特征，中国载人航天科技虽较发达国家还有差距，但中国航天人却用实际行动验证了世界上没有不可能实现的梦想。学生通过分析载人航天精神的内容，可以领略到中国航天人英雄伟大的一面。）问题二：不久的将来，神舟七号有望实现太空行走，假如你有幸成为神舟七号宇航员之一，在太空中你最想对祖国人民说什么？（这个带有假设性的问题，易于提高学生的创新思维和语言表达能力，同时还可以增强学生对国家、对民族的责任感。）在艰难困苦面前，我们的民族没有退缩；在强大压力面前，我们的民族没有屈服；在和平安逸面前，我们的民族没有沉沦，这一切都是因为有了伟大民族精神的支撑。作为国家的未来、民族的希望，我们又应该如何传承民族精神的火炬呢？让我们一起走向明天，去畅想美好的未来吧！【明天篇】本环节重在以知导行，故我设计了一个以“奥运北京一日游”为线索的四个故事，分别给出故事情节，请四组同学通过表演为故事续尾。以奥运福娃晶晶作为本次“旅游”的导游，贴近学生生活，让学生感到亲切，避免了枯燥无味的说教，同时将我国今年的热点问题与学生实际行动相结合，达到了弘扬和培育民族精神的目的，从而突破了教学难点。故事简介：2008年奥运会即将在北京举行，很多外国游客也相继来到北京观光。导游晶晶在带领 “奥运北京一日游”的活动时，遇到了一些值得思考的事美国游客不小心撞到了一位中国老大娘，结果遭遇野蛮纠缠日本游客对中国建筑嗤之以鼻、不屑一顾英国游客不理解为什么炎炎烈日“鸟巢”工地还有民工在辛苦工作韩国游客遭遇女中学生围观，只因打扮新潮通过这个活动既可以提高学生的想象力和表演能力，又让学生学以致用，找到正确、可行的弘扬和培育民族精神的方法。活动最后，由晶晶做出总结，对青少年提出希望，可以对学生行为起到激励、引导的作用。 教师对此次“民族文化之旅”作综合评价，评选出“民族精神之星”。（教师适当的点评、公正的结果能对学生起到激励的作用，能够更加自觉主动地参与学习。）旅行感言结束了今天的旅行，我们会发现，一座建筑无论多么华丽多么坚固，总有褪色的一天；一个朝代无论多么辉煌多么兴盛，也总有改变和蹉跎的一