语文人教版八年级下册茅屋为秋风所破歌.doc

茅屋为秋风所破歌教学设计教学目标： 1、把握诗歌的韵律和节奏，朗诵诗歌并理解诗歌的内容。、品析诗歌语言，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的语言风格，培养学生对古诗文语言初步的鉴赏能力。 、感受杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀。教学重点：反复吟诵，把握诗歌内容，理解诗人情感，并把这种理解反馈到诵读中。教学难点：对诗人忧国忧民思想的理解。教学流程：一、 展示课件，导入新课：出示“少陵草堂”图片。这是唐代大诗人杜甫居住过的地方，位于四川浣花溪畔，有一天，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。再一次把杜甫从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了一首千古传诵的不朽之作茅屋为秋风所破歌。 这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的感情？让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。二走近作者，了解时代背景：杜甫,字子美,自号少陵野老，中国文学史上伟大的现实主义诗人,因任工部校检郎，而又被称杜工部。河南巩县人，生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。他的诗被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗圣”。杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大乱，遂弃官居西行至成都。唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。三熟读课文，整体感知（一）老师范读。 （二）出示生字词，注意划线字的读音：怒号 挂罥 长林梢 三重茅 飘转 俄顷 丧乱突兀 布衾 见此屋 沉塘坳 广厦 庇护 （三）学生自由朗读课文，提出要求：注意字音把握感情基调注意节奏、重音、语速（四）检查学生朗读情况（五）请学生用自己的话说说这首诗主要写的内容。四、研读赏析（一）、赏析第一诗节 1、从第一节中划出描写秋风的词语。说说这个词的妙处？2、划出茅屋为秋风所破的词语。说说这些词的作用？3、给此段加一个什么小标题？“秋风破屋”（板书）4、这节表达了诗人怎样的心情？（焦虑、痛惜）（板书）（二）赏析第二诗节1、诗中第二节表现了怎样的情形？诗人此时的心情怎样？2、“归来倚杖自叹息”，说说你对诗人“叹息”理解？3、给此段加一个什么小标题？“群童抱茅”（板书）4、此时，作者的心情又是如何呢？（无奈、痛心）（三）赏析第三诗节1、第三段中，哪些词语用得好，找出来赏析一下。2、给此段加一个什么小标题？“夜雨湿屋” （长夜沾湿、长夜难眠） （板书）。3、此时，作者的心情又是如何呢？（痛苦）面对这重重的不幸秋风破屋，茅草被盗，大雨连绵，屋漏床湿，长夜难彻如果面对这凄风苦雨、漫漫长夜的就是你，你此时会有什么样的感慨？什么样的心理活动？而诗人的表现又是怎样的呢？他仅仅是哀叹自己的不幸、发泄自己的不满吗？请同学们朗读诗的最后一节。（四）赏析第四诗节1、面对这重重的不幸，诗人在漫漫长夜，无法入眠，他在想些什么呢？2、给此段加一个什么小标题？“祈求广厦”（板书）诗人的心情无疑十分沉重悲苦，“长夜”一句表现出诗人渴望苦难结束的迫切心情。诗人由己及人，由个人的悲惨遭遇想到天下的穷苦之人，从而产生甘愿为天下穷苦人牺牲自己的愿望。3、由此可见杜甫是怎样的一个人？（诗人的大声疾呼，正是他炽热的忧国忧民的情感流露和克己为人的人道主义宽广胸襟的展示。这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！杜甫的这首诗之所以光焰万丈，千古不朽，原因就在于此。）五、主旨探究俄国著名文学评论家别林斯基曾说：“任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，不论是描写他本身的痛苦，或者描写他本身的幸福。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。”他生出这样的愿望，是基于对人民困苦生活情况的深切体会，诗人个人所具有的人文关怀意识迫使他自己为民疾呼，这在于他是自然的，毫无功利色彩。而理想与现实的矛盾一方面突出了现实的残酷，一方面也凸显出诗人“兼济天下”的情怀，那一颗热忱于百姓的赤子之心。诗人超人一等的博大胸襟，将个人与社稷命运紧密相连的高度社会责任感的体现，正是这首诗最大的艺术价值所在。六、拓展延伸请说出你所了解的其他“古仁人”忧国忧民的名句。七、结束新课引用郭沫若、朱德给杜甫草堂题写的对联总结本节课世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。 郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联诗圣著千秋 草堂留后世 朱德 伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢？他们以天下人为念，执著追求着最高尚最完美的理想，正是这种思想，这种传统，使我们看到人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类的希望！八、课后作业：1、课后收集杜甫忧国忧民的诗句，进一步了解伟大诗人杜甫的博大情怀。2、读诗，就是读作者的人，