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文档简介

课文蚂蚁的文明的教学设计一、教学目标1、知识目标：本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力，要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。能在具体的语言环境中，运用边读边想象，联系上下文的方法，理解关键词语的意思。2、技能目标：通过细读课文第4-6 自然段，培养学生解决问题能力及初步学会探究性的学习方式。3、情感目标：通过听朗读课文，感受、培养、喜爱。为了落实本课时的教学目标，我把第 课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会 。二、重难点：重点：引导学生掌握阅读的技巧和方法，注意朗读时的语气和语调，琢磨重点词语。难点：掌握重点词语和句型的理解和应用，提高学生的语言表达和文字运用能力。三、导入新课复习上节课内容朗读词语（引导学生读词语导入新课，目的是准确掌握字、词的读音，通过朗读（个别读、齐读）纠错、正音）：精 心 独 特 驱 赶 拂 晓 灵 敏 jng xn d t q gn f xio lng mn 专 门 明 显 平 衡 收 获 危 害 zhun mn mng xin png hng shu hu wi hi四、听录音整体感知听读课文要求学生听读之后，填空训练，熟悉了解文章的内容。美妙的音乐配上优美的朗读，使学生进入了一种美的境界，设计以图画的展现，音乐的渲染，将学生带入情境，在有限的课堂里拓展学生无限的想象，在无限的想象中读出自己的体验。要求：说说文中写了谁？写了哪些生活特点？（教师提问）填一填（学生回答）：1、它们在专门的 “ ” 里度过自己的童年。2、蚂蚁很讲究“ ”。3、在 有一种会 的蚂蚁。4、在 有一种会 的蚂蚁。5、蚂蚁还有一种类似人的 和 的本领。三、我喜欢要求学生大声朗读自己喜欢的段落，在全班选几个学生示范性的朗读。通过这种形式的朗读，让学生在读中感知、理解课文内容，自然而然地体验到课文中的思想感情。要求：找出你喜欢课文中的句子或段落，请给大家读一读。四、合作探究要求：细读课文,小组合作讨论完成下列问题。1蚂蚁的文明体现在哪些方面？怎样利用蚂蚁的文明？2我们应怎样评价蚂蚁？五、我会说、我会写1、根据我们的学习你还了解蚂蚁的哪些知识？2、蚂蚁都有文明，何况我们人类社会呢，我们应该怎样做一个文明的人？六、结束语七、作业：继续写你喜欢的动物，让你笔下的小动物更生动、有趣。 授课人：波拉提 2011年5月26日八年级第十三课第四课
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