英语人教版四年级下册My clothes A Let’s learn.doc

教学内容：PEP Book4第页Unit5 My clothes A Lets learn教学目标：1、知识与技能： 2、过程与方法： 让学生通过听、观察、模仿等方式探索新知。 3、情感、态度与价值观： 在活动中培养学习兴趣，学会在实际中用英语交际教学重点：难点教具准备： 单词卡片、实物投影仪、电脑课件，教师身穿连衣裙教学评价： 以小组积分竞赛形式教学策略：1、本节课根据学生模仿力、表现欲、求知欲强和注意力不易长时间集中的特点，教师采用综合的教学路子，在教学中注重创设游戏情景、运用探索法、情景法、任务型教学法、交际法等教学方法。寓教于乐，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。2、本课例借助实物、图片和多媒体辅助教学，使教学内容直观化，并富有兴趣，从而有效地提高了教学效果。教学过程：一、 温故而知新，调动学习积极性（一） 通过轻松的谈话，为新课做铺垫Teacher: Oh,The teachers desk is mass,请一位坐在讲台边的学生帮忙Teacher:Put away the exercise books,please.(边用肢体语言提醒该生)，学生完成任务老师及时表扬（Well done,thank you.），然后进入Free talk:（1） T: Wheres your classroom？ S1: Its on the first floor. （2） T: Its fine today. Can you see a bird in the sky? S2; No, I cant.(3) T: Look at the picture,Whos this girl? S3: Shes Sarah .（二） 激趣复习本教学内容除了认读几个单词之外，还要学生会用I like that 颜色 dress/ skirt/ hat. I like those颜色 pants.来表达，部分学生对颜色的单词回生了，因此，我设计了T: I have some crayons,you can say as quickly as you can.看快闪蜡笔，看出颜色的马上站起来用英语说出，谁先说对，那个组就得分。从而复习了学生所学过的颜色类单词，grey一词虽然没正式学过，但老师曾经讲过，个别学生还能记住，教师在这里也做了复习。学生们在这一环节中学习情绪被调动了，学生的参与热情高昂，都争抢着用英语说出颜色。二、运用真实情景，切入课题承接复习Teacher: There are so many colours here. What colour do you like best?,Do you like red/?向几个学生提问，每当提出的颜色学生回答Yes,而且我也喜欢的，我就说出Me,too.，当是我不喜欢的我说Oh,butI dont like.Teacher: Whats my favourite colour,can you guess?,当有学生猜到yellow时，T：Yes,I like yellow best. So I put on this white and yellow dress today.引入教学dress，教师拆音，让学生到台上找出单词卡片，运用卡片引导学生认读，顺便复习ee,切入课题T: I like this white and yellow dress.I often go to the clothes shop to buy my clothes.出示图片，板书课题。教学clothes一词。三、 创设情境，学习新知情景：The Childrens Day is coming. Were going to have a show in our class.请四位同学（每组一位，三女一男），Were in the clothes shop now.1、出示画面（图1），T: I like that red dress.指女生1：Do you like that red dress?S1： Yes,I do.教师引导生说Yes, like that.再向其她学生提问Who likes dress? 当有些学生说出Me时，出示画面教师引导生说I like that_ dress.并板书该主要句型。T: I like those dresses.2、回归（图1），提问女生2：Do you like dress？S2: No,I dont. T: Do you like skirt? Yes.T: Which one? Red?/Green?or指着板书，引导生说I like that_skirt.教师拆音，让学生到台上找出单词卡片，师问ir读，Ss:,教师讲解该词的读音该如何变化并抽查部分学生认读。教师向全班女生提问Who likes skirt?，教师让部分举手的女生说出I like that_ skirt.3、当最后被提问到的女生说出I like that_ skirt.后，教师用肢体语言并说出Do you like the _ skirt with the hat?再用该句提问S3，S3：Yes. T: What colour?让S3说出句子。再指名让一位学困生到台上找出单词，学生找对后让其拼音，问问为何a读，学生说对给予表扬。学生们认读hat，师说出cap,让生说出它们的不同。4、提问S4（男生）What clothes do you like? S4: I like pants.(由于老师布置了预听，学生们习惯已养成，而且该生是很棒的)，师出示画面，让学生们理解为何得用复数并让他们选择填空，看看有几位学生能选出those一词并加以表扬。通过拆音、拼音，认读该词，板书句子I like those_ pants.提问学生，让生总结出a在这两个词中发音相同。最后让生反复操练句子。5、T:让学生看Lets learn视频，T:Amy and Sarah也在选服装，先让学生听一听然后跟读四、拓展练习，巩固新知1、Play a game:Whats missing?2、练习：付后面（1）选词填空 （2）连线3、Lets do，听一听跟读，说说做做五、小结1、认读单词卡2、出示Lets chant,师示范、带读，学生齐读，从这环节教给学生学会归类及在阅读中如何从部分认识的词来联想出不认识的词的词义。六、作业1、听读、认读单词2、设计你喜欢的服装，用A:I like this/that/these/those. B: Me too. I like.做对话付练习。（1）选词填空1、I like_pantsA. this B. these2、 I like_hat.A. this B. these3 I like