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假如我会变作文指导课教案 教学目标：1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。2、通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。3、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。教学重点：、激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。、初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。教学难点：引导学生展开丰富的想象，指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。教学过程：一、播放课件，导入主题。师：同学们喜欢上网吗？（喜欢。）师：现在老师这里有几张从网上下载下来的新闻图片，想看吗？（想。）（播放课件。）师：这是什么时候的照片？（5.12四川汶川大地震。）师：看了这些图片，你有什么感受？（指名交流。）师：知道老师是怎么想的吗？（不知道。）师：那时候，老师真想变成神笔马良！（啊？）师：知道为什么吗？（不知道。）师： 2008年5月12日14时28分，中国四川汶川发生了里氏7.8级的大地震，看到自己的骨肉同胞伤痕累累、痛失亲人、家园被毁，我恨不能变成神笔马良去帮助他们。师：老师的想法怎么样？（指名交流。）师：虽然老师的想法不切实际，但出发点是好的，对不对？（对。）师：同学们在生活中有没有和老师一样想做而不可能做到的事情呢？（有。）师：今天，老师就给你一次变的机会。（板书：假如我变成了）二、明确要求，口头作文。师：机会只有一次，你最想变成什么？（板书：想象丰富）为什么？（板书：有意义）师：大家的想象不但丰富，而且还有意义。可是，光说不做是没用的。如果你的想象变为现实，你会怎样付诸行动呢？还是先听老师说说吧！（视频展示：假如我变成了神笔马良，我会画出救治人们伤痕的医疗器械和药品，让人们减轻痛苦，及时治疗创伤，早日恢复健康；让人们免受地震灾害之后疫病的威胁，让人们有医可就。假如我变成了神笔马良，我会画很多扇逃生之门，让没来得及躲避的老人、孩子、残疾人从生命之门看到生的希望，让消防队员在搜救被困人员时不再耗费那么多时间和精力，让人们不再承受生离死别的痛苦。假如我变成了神笔马良，我会在发生泥石流的地方架起一座彩虹桥，让地震之后焦急往家赶的人们不再为交通受阻而担心，让外界送往地震灾区的援助物资及时到达。假如我变成了神笔马良，我会画许多抗震能力强、配套设施全的新楼房，让遭受惊吓和磨难的同胞们没有后顾之忧，不会为家园被毁而伤心着急，让正在上学的孩子们不会因为地震耽误课程。假如我变成了神笔马良，我会）师：老师的做法怎么样？（指名交流。）师：其实，在你变了以后，你觉得会发生什么故事写下来，也同样会很精彩，对么？（板书：具体）师：想和大家分享你的伟大梦想吗？（想。）下面就以小组为单位，按照黑板上的要求，根据大屏幕上的提示，说说你的想象。（播放课件。）（小组交流。）师：从同学的表情看得出，大家想得很投入，相信你的故事一定也很精彩。谁愿意把你的故事和大家分享呀？（指名交流，随机点拨。）师：其实，我们的想象都是建立在现实生活的基础之上的。请同学们再来看一组图片新闻。（播放课件。）师：看了这组新闻后，你想变成什么？为什么？（指名交流，随机点拨。） 三、总结归纳，进行习作。师：大家的想象真是丰富多彩、各有千秋呀！现在，同学们拿起笔来，把我