六年级语文学科新课程有效教学导学案.doc

六年级语文学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级六年级学 科语文课 题丑石任课教师课型问题解决课课时2授课时间教材分析丑石是当代作家贾平凹写的一篇散文。课文通过对一块丑石的描述，告诉人们：认识事物不可限于表面，而应透过现象看本质。学生分析文章的阅读，学生以往积累了一定的学习方法，学生可以利用已有认知中的道德情感方面的观念去感知课文表现的思想感情。设计理念 体现自主探究，合作交流的学习方法，让学生在充分讨论交流中感悟、理解、记忆，以更好的掌握科学知识。教学目标知识与技能1、学习生字新词，有感情的朗读课文。2、理解课文内容，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作者的情感。过程与方法1、 指导学生朗读，让学生用已有的学习方法感悟课文。2、 鼓励、引导学生质疑。3、让学生通过自主阅读与合作探究相结合的方法加深对文章的感悟。情感态度与价值观 1、通过学习，体会人物的优秀品质，学会正确区分美于丑。2、激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心。重点 难点重点引导学生品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。难点学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，形成自己的见解。教学 方法 引导学生抓住重点语段进行理解与体会，仔细品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。关键 问题重点分析为什么天文学家认为丑石很美。教学 准备 问题导读单、训练拓展单教 学 过 程 设 计教学环节时间教 学 内 容 老 师 行 为期望的学生行为复习引入新课5分1、课文先写丑石什么，后写丑石什么？2、你觉得丑石丑吗？1、对小组展开的情况进行评价2、补充相关内容。通过复习，进一步感知课文内容，以便更好地品析课文，体会情感。合作交流解决问题15分精读课文，质疑探究；丑石在作者笔下是如何的丑？有什么用途？丑石在什么情况下重新受人仰望，重获灿烂？文章表达了作者怎样的情感？1、教师组织学生讨论交流。 2、对学生的讨论情况进行适时点拨。1、各组学生激烈讨论。 2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。3、展示学生讲解清楚。 4、其它学生大胆补充。小结归纳提升意义5分师:同学们，课文通过对一块丑石的描述，告诉人们：认识事物不可限于表面，而应透过现象看本质。概括总结，升华主题。 通过对课文的学习，明确作者的写作目的。训练拓展15分完成训练单上习题。巡回指导，针对共性问题，集中规范指导。1、独立完成训练单。 2、完成后组内交流评价。强家庄小学 新课程有效教学行动工具六年级语文丑石导读生成单班级： 姓名： 组名：导学流程：知识链接：1. 资料介绍：贾平凹：我国当代著名作家，代表作有秦腔月迹等。他的散文内容极为宽泛，作者往往用简单而平实的文字去表现厚实而深刻的思想内容，率真，自然，情感充沛，令人回味无穷。2、你还找到了哪些资料，与同学们分享吧。预习收获板一、读拼音，写词语。 xin q b f hi bn （ ） （ ） （ ） j fng k ch yun hn （ ） （ ） （ ） 二、小小调音师。（正确读音下面画“ ”。）模（m） 样 枝 蔓(wn)盛（chng）满 绿苔（ti）棱（lng） 角 翘（qio）望妨 碍（i） 浣（hun） 纱三、根据意思写词语。1、用尖刻的话指责对方的错误和缺点。 （ ）2、没有办法可想。 （ ） 四、带着问题来读书。1、贾平凹，我国当代（ ）。代表作有 等。2、说说课文的中心意思（ 。）五、我的发现： 1、_ 2、_3、_ 家长评：_ 组长评：_ 强家庄小学 新课程有效教学行动工具六年级语文丑石训练拓展单班级： 姓名： 组名： 同学们，敢于接受挑战吗？试试看，你一定行! 一、拼音写字我最棒。tn ki y hn b h x n( ) ( ) ( ) ( )fn yn j m w ni yn sh ( ) ( ) ( ) ( )二、用不是颜色的词填空、（ ）油油 （ ）茫茫 （ ）艳艳（ ）通通 （ ）灿灿 （ ）闪闪三、写出下列词语的反义词、遗憾（ ） 细腻（ ） 讥讽（ ）怨恨（ ） 误解（ ） 寂寞（ ）四、开心句子乐园。1、填入恰当的关联词语。1（ ）我还有不少毛病，（ ）我肯定能改好。2（ ）学什么，他（ ）能一学就会。3美和丑，（ ）看一个人的外表如何，（ ）要看一个人的品行。4（ ）你认真去做了，（ ）应该为自己喝彩。2、句子瘦身。1 我愿做草地上一朵朝气蓬勃的小花。