英语人教版四年级下册U5 My clothes A lets learn.doc

河源市小学英语教师课堂教学比赛教案 20170510PEP 四下 U5. My clothes教材课题课型词汇课型年级四年级A. Lets learn设计者叶薇 所在单位河源市第一小学一、设计思路及依据说明 本课时是一个词汇课型，以帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流为目标，结合学生与话题实际，采用“从整体到局部”的授课思路，利用微课整体呈现新知，让学生在语境中感知所学词汇及词汇的语用功能，再利用自然拼读法（phonics）教学词汇，然后提供多种形式的听、说、读、写与词汇相结合的语用活动加以内化巩固，实现功能语言结构（form）、意义（meaning）的感知和内化，同时培养良好的交际礼仪与交际能力。二、教学背景分析学 生分析本课时授课的对象是英语学习起始年级为三年级的学生，他们经过一年半多时间的英语学习，已具备了一定的听说读写能力，能进行一些简单的语言互动与交流。就本课 My clothes 话题及功能语言学习而言，学生在三、四年级学过了相关知识点：学习用具及课本名称的词汇（如:三上 U2 Colors 学习了颜色单词 red/green/yellow/blue/black/brown/white/orange；指问物体的句型（如:三上 U4 We love animals 学习了 Whats this/that? Its a/an等句型）；三下 U2 My family 学习了人物称呼的表达，如 mother/father/sister/brother/man/woman; 三下 U5 Do you like pears? 学习了 Do you like.?, 学生能自主运用 I like./ I dont like 表达自己的喜好。打招呼用语及询问对方姓名的句型 (如三上 U1 Hello 学习了 Hello, Im Whats your name? My name is )；涉及名词单复数的一般疑问句的表达（如四下 U4 At the farm 学习了 Are these/those? What are these/those?）；名词所有格(Chen Jies/Mikes/XXXs 等)及句型 Are these yours?/ They are XXXs./Is it XXXs?No, itsXXXs）来表达，这些为学生在本节课的学习与交流奠定了基础。学生的旧知即是本单元话题学习的基础，也是新知学习与建构的起点。因此,在进行教学设计时，本人结合学生实际与单元话题、情境及功能语用的需要，将新旧知识进行融合，做到以旧联新，推陈出新，帮助学生优化认知结构和形成知识体系。四年级学生具备一定的英语听说读写能力，但作为小学生，他们还具有注意力集中时间短、喜欢表演、模仿能力强以及易于接受直观形象和有趣味性事物的特点，进行教学设计时要根据“听做、说唱、玩演、读写、试听”的技能训练要求，采用灵活多样的教学方法，激发学生学习与参与的兴趣，培养良好的认知、语言交际习惯和积极的学习态度。教 材本单元学习的主题是衣物。在前一个单元，学生已经学习过涉及名词单复数的一般疑问句的分析表达：Are these/those? 本单元 A Lets talk 部分承接了这一语用功能，通过体育课结束时 Amy与老师之间对话的情景，让学生感知功能句 Are these yours? Yes, they are./ No, they arent. Is thisJohns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes./ Theyre Chen Jies.的语义及语用情景。通过该部分的学习，学生初步学习了单词 hat/shoes.初步就某物主人展开问答。 A 部分 Lets learn 这个课时学习的核心单词是 clothes/hat/skirt/pants/dress.教材通过 Sarah 和 Amy 逛街谈论衣物的情景，使学生感知上述单词的音形义用。三、教学目标与策略分析知识与能力目标：1.学生能够听、说、认读单词 clothes, hat, skirt, dress, pants；2.能够熟练运用句型 I like that green skirt/those pants. 表达自己对于某件衣物的喜好。教 学目标情感态度、文化意识和学习策略目标：1.情感渗透：养成朴素大方的审美观和善于整理个人物品的良好习惯；2.了解一些服装的英文名称和服装文化差异。采用以旧联新，知识滚动，从整体到局部的教学方式，利用微课整体呈现新知，让学生在语境中感知所学词汇及词汇的语用功能，再利用自然拼读法（phonics）教学词汇，然后提供多种形式的听、说、读、写与词汇相结合的语用活动加以内化巩固。教 学策略五、教学流程图第二课时【流程图】ALets learnPre-learningGreetingsKnow something about T and SsShow the new topic首先，与学生相互问候。然后，谈论老师和学生的信息，由此激活学生旧知以及突破 this-that/these-those，为后面词汇教学做铺垫。在自由谈论的同时呈现和学习 clothes 音、形、义，并引入课题、过渡到新课环节。While-learningLets learnLets doWatch a videoLearn the other new wordsListen & repeatListen & watchTalk about a picture of “A Learn”Talk & orderTalk & learn “hat”Learn “skirt/pants/dress” in orderListen & matchWatch & follow设置有梯度的活动，通过看视频、听音、跟读、游戏挑战、以及课本“Lets do”等活动，运用 phonics 引导学生学习单词的音与形，让学生在情境中理解新词的意义。Post-learningShoppingTips for Mothers DayKnow more about clothesShopping创设情景，让学生在具体情景中运用语言进行交际活动，体现语用功能。Sing the song & Sum upHomework六、教学过程.Pre-learning1. Greetings.2. Know something about the teacher and Ss： What do we wear today?（呈现和理解新词 clothes，回顾this-these，that-those 的区别。）3. Show the new topic.设计意图：首先，与学生相互问候。然后，谈论老师和学生的信息，由此激活学生旧知以及突破this-that/these-those，为后面词汇教学做铺垫。在自由谈论的同时呈现和学习 clothes 音、形、义，并引入课题、过渡到新课环节。.While-learning1.整体呈现新知 Watch a video(enjoy a song)：I like my clothes.(1) Listen and watch.(2) Free talk: What do you see/ hear in the video?/ What colour are they?(3) 区分 hat 与 cap.设计意图：通过小视频I like my clothes整体呈现新知，学生感知新学单词 hat 的音和义，体会话题的整体性，达到词不离句，句不离篇的目的。同时突破新词 hat 音形义，并区分 hat 与 cap。2. Learn the other new words: skirt, dress, pants.(1)Learn the new word: skirt.呈现本课 Lets learn 的情景图，引导学生谈图：Who are they?/ Where are they?/ What are they see in the window? Listen and say（播放 lets learn 对话 Sarah 说的语句）: What is Sarah saying? Listen and say: I like that green skirt. Practise the sentences and the new words. Show some pictures of skirts in different countries.设计意图：结合课文情景呈现新词 skirt，单词学习从音和义入手，突破形，再渗透核心素养，帮助学生深入浅出地记忆单词、活学单词, 让学生了解不同国家的服装文化。(2)Learn the new word: pants.Listen and say（播放 lets learn 对话 Sarah 说的语句）: What is Amy saying? Listen and say: Me too. And I like those pants. Teach how to pronounce the word pants. Practise the word with the sentence pattern “I like /dont like those.”设计意图：结合课文情景呈现新词 pants，单词学习从音和义入手，突破形，再渗透核心素养，帮助学生深入浅出地记忆单词、活学单词。(3)小结：Chant：Skirt, skirt, I like that skirt . Pants, pants, I like those pants . Skirt, skirt, I like that skirt . Pants, pants, I like those pants .设计意图：巩固新学单词 skirt 和 pants，进一步对比理解 that 与 those 的区别，帮助学生深入浅出地记忆单词。(4) Learn the new word: dress.PPT 动画呈现一条短的半身裙，问：Is it a dress? 再呈现一条长的半身裙，再问：Is it a dress?引导学生回答：No, they are skirts.PPT 动画呈现一条短的连衣裙：Look！This is a dress. Teach how to pronounce the word dress. Count how many dresses and talk about the dresses with the sentence pattern “I like /dont like that.”设计意图：对比学习 skirt 与 dress，渗透 dress 的复数形式，进一步巩固喜好的表达。(5)小结：Chant：Hat, hat, I like that hat . Dress, dress, I like that dress . Skirt, skirt, I like that skirt . Pants, pants, I like those pants .设计意图：巩固四个新学单词，加深对比理解 that 与 those 的区别，帮助学生深入浅出地记忆单词。3.Listen and repeat Lets learn on page 39.设计意图：听录音模仿跟读课本内容, 进一步感知所学知识。4.Lets do.(1)Look and talk about the pictur