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文档简介

教改总结报告范文 教研教改总结报告以”四课”为载体的组级创新课，历时一个月时间，即从9月中旬到10月中旬结束，已经圆满的落下帷幕。 在新课改下，新的教学理念的指导下，很多年轻教师迅速成长，老教师教学经验和教学知识沉淀和丰厚，课堂教学向高效和实效迈进。 教师角色的转变推动了课堂的高效形成，课堂中会随处可见是学生为主体后，自我探索与他人合作后的成功的欢笑，和教师感悟体验着学生的快乐而获取的满足。 具体体现在1.教学目标的制定全面具体，教学重点突出，三维目标的确立适宜，充分体现学科特点，在学科语言和氛围中培养学生的能力。 2.教学紧扣考纲，从学生实际出发，仅仅抓住考纲中的重点词汇，重点句型，和重点语法，深入浅出。 关注学生的能力培养和技巧的应用。 注重变式一题多解。 跟进教学，层次分明，有条不紊。 3.以高考为指挥棒，以考纲中要求考生注重知识的网络构建为重点，课堂教学中重点演练，搭建网络，拓展到位。 关注熟词生意。 教学层次清晰，过渡小结，目标层层落实，教与学相得益彰，时间分配合理，讲练结合。 4.教学策略，方法手段能灵活运用，巧妙创新，个体和全体结合，问答方式灵活多样，小组活动和小组竞赛活动得体，驾驭课堂能力强，学生的凝聚力大大加强，师生关系亲密，带动课堂教学效益最大的发挥。 当然，创新课中也暴露出一些问题，如，1.学情了解不深入，对学生估计过高或过低，导致课堂教学效率不高，造成学生会的知识讲的过多，学生不懂的用时间过少。 深浅知识重视程度不到位，2.学生为课堂主体，教师的适时点拨，是新课改的要求，丹是教师仍然是放不开手脚，讲的过多，练习的时间少了些，3.网络知识构建不到位，举一反三，变式试题体验少，或不到位。 技巧不够。 4.考纲把握不透，教学目标不明确教学中有所偏颇，教学重点不是很清晰。 经验的缺失更是导致教学中遇到课堂生成问题时候，有应付和手足无措，词不达意。 5.反思总结不到位，或总结高度和重点有偏颇。 综上所述，制定下面的措施1.。 吃透教学目标，研究考纲，重视重点语法，词法，明确考纲中的所有语言功能项目。 特别是研究考题，近三年的高考试题，积累高频考点，少走弯路。 2.针对性强的教学更加体现高效课堂，针对试卷的讲评要关注错误点，有拓有展。 3.更新观念，注重教育教学理论，转变方法。 关注学生为主体，层次教学要明显，让每个学生都能够到桃子4.抓好新老教师帮带，听课研讨，备课，集体教研，落实教师业务提升计划。 5.调查学情，针对学生讲课，充分利用学生的自主时间，强化作业的批改，注意激励性的语言，让学生学会思考。 6.注重语言学科方法的传授，注重理解，注重过程教学。 教学模式，探究，讨论参与和启发7.继续情感教学，激发学生的潜力，没有情感的教学时苍白的教学，同时要遵循学科规律
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