人教版必修四6.1人的认识从何而来 课件（23张）.ppt

人的认识从何而来 纸上得来终觉浅绝知此事要躬行 荀子曰 不闻不若闻之 闻之不若见之 见之不若知之 知之不若行之 学至于行而止矣 行之 明也 陆游 一 教学目标 一 知识目标1 识记实践的含义 特点 2 理解实践是认识的基础 二 能力目标通过本节课的学习 使学生初步确立科学的实践观 明确生活 实践的观点是马克思主义认识论首要的基本的观点 初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力 三 情感 态度和价值观目标培养学生树立实践第一的观点 一切知识来源于实践 一切知识都要服务于实践 二 教学重 难点实践的特点 实践是认识的基础 一 实践的含义及特点 1 含义 实践是人们改造客观世界的物质活动 注意问题 1 实践以人为主体 是人类特有的活动 不同于动物的本能活动 2 实践以客观事物为对象的物质性活动 不是纯粹的思维活动 认识活动 3 实践是一种直接现实性活动 可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在 以下各项中属于实践活动的是 2017年11月17日 世界首例 换头术 在中国成功实施 神舟十一号载人航天飞行活动 学生教室里听课 大猩猩用树枝钩食白蚁 教师讲课 探究材料 我国的探月计划由绕月 着陆 采样返回三步接力完成 2013年12月2日嫦娥三号探测器在四川省西昌卫星发射中心成功发射 嫦娥三号 携带 玉兔号 月球车首次实现了月球软着落和月面巡视勘察 并开展了月表形貌与地质构造调查等科学探测 获得了重要数据 嫦娥三号 圆满完成了探月的第二步 着陆的任务 第二组 嫦娥三号 是中国国家航天局嫦娥工程第二阶段的登月探测器 发射 嫦娥三号 与燕子筑巢有何本质不同 这说明实践具有什么特点 第三组 1 嫦娥三号 的成功发射是全体科研人员共同努力的结果 这说明实践具有什么特点 2 中国的航天战略还只走到第二步 没有完成第三步 这说明实践具有什么特点 第一组 1 科学家研制发射 嫦娥三号 这一实践活动由哪些要素构成 2 这些要素的共同特点是什么 客观物质性 能动性 社会历史性 主体 对象 手段 实践活动受客观事物和客观规律的制约 实践是有目的 有意识的 处于一定社会关系中 受一定历史条件制约 2 实践的特点有哪些 表现在哪些方面 1 实践具有客观物质性表现 一是构成实践的基本要素的主体 对象和手段都是客观的 二是实践活动的过程和结果受客观事物及其运动规律的制约 具有客观性 2 实践具有能动性表现 实践是人有目的 有意识的活动 在改造自然的实践中 人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料 在改造社会的实践中 人创造出新的社会结构和社会关系 3 实践具有社会历史性表现 任何实践活动都是处在一定的社会关系中进行的 纯粹的个人的实践活动是根本不存在的 人的实践活动是历史发展着的 在不同的历史发展阶段上 实践活动的内容 形式 规模和水平各不相同 并受一定历史条件的制约 思考 实践是人有目的 有意识的活动 所以说实践是一种主观性活动 这种观点是错误的 实践的主体 对象 手段等都是客观的 而且实践活动的过程及结果也受到客观事物及其运动规律的制约 虽然实践活动有目的性 有意识的指导 但要改造客观世界还是要通过构成实践的基本要素来实现 当然还要受到客观事物及其规律的制约 总之 实践是主观见之于客观的活动 既不是纯客观活动 也不是纯主观的活动 探究练习一 2 我国通过制定 十三五 规划来指导今后五年的社会主义现代化建设 这体现了实践是 a 改造客观世界的一切活动b 主观与客观相一致的活动c 客观物质性的活动d 有意识 有目的的能动性活动3 在当代 人类的交往已超出了民族和国家的范围 世界各国有着紧密的联系 任何国家的重大实践问题 都与整个世界密切相关 这说明实践是 a 人们改造客观世界的活动b 客观的物质性活动c 有目的 有意识的能动性活动d 社会性 历史性的活动 d d 本段知识总结 实践及其特点1 实践的含义 2 实践的特点 是人们改造客观世界的物质性活动 客观物质性能动性社会历史性 阅读材料 小马过河 介绍了这样一个故事 小马送粮食必经一条河 问牛大伯是否可以趟过去 牛大伯说水很浅能趟过去 小马正准备过 松鼠大叫说水很深 不能过 前天还淹死了它的一个同伴 小马没主意了 回去问妈妈 妈妈叫它自己多想想 试一试 最后小马试着过去了 水不深也不浅 刚好过膝盖 思考 问题一 小马最后得出 水不深也不浅 的认识来自哪里 1 实践是认识的来源 相关成语 名言 不入虎穴焉得虎子 近水知鱼性 近山识鸟音 没有调查就没有发言权 吃一堑 长一智 不登高山不知天之高也 不临深渊不知地之厚也 注意问题 认识是主体对客体的能动的反映 这种反映只有在实践中 在主体和客体的相互作用中才能实现 实践是认识的唯一来源 但人们获得认识的途径却有两个 直接经验 实践活动 和间接经验 书籍 网络等 无论是间接经验还是直接经验都来源于实践 问题二 1 小马为什么想知道河的深浅 2 起先小马对河深浅的一无所知到后来认识到 不深也不浅 这个过程表明了什么 2 实践是认识发展的动力 卫星 射电望远镜 显微镜 神州系列 现代认识工具和技术手段 问题三 小马最后认为 河水不深也不浅 的认识到底对不对 为什么 3 实践是检验认识真理性的唯一标准 为什么 a 一种认识是否是真理 不能由这一认识本身回答 b 客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它 c 实践是联系主观与客观的桥梁 或者说实践处在主观与客观的交汇点上 人们把认识和实践的结果对照 相符合 认识就正确 反之 认识就是错误的 问 科学理论能否检验认识的真理性 问题四 小马需要认识河深浅的目的是什么 结论是 4 实践是认识的目的 认识从实践来 最终还要回到实践中去 指导实践活动 1 实践是认识的来源2 实践是认识发展的动力3 实践是检验认识的真理性的唯一标准4 实践是认识的目的 实践是认识的基础 本段知识总结 阅读材料分析 为人类开发利用月球资源做准备 我国制定和实施嫦娥奔月 绕 落 回 三步走的探月工程计划 我国先后成功发射了 嫦娥一号 绕月卫星和 嫦娥二号 探月卫星 相继获取了月球整体性与综合普查的资料数据和着陆区的精细地形等数据 还更进一步获得了精度和分辨率最高的全月球数字高程模型和三维月球地形图 澄清了模糊认识 中国的探月工程由绕月 着陆 采样返回三步接力完成 嫦娥三号 执行的是着陆的任务 上述材料是如何体现实践是认识的基础的 参考答案 1 发射探月卫星 获取月球相关数据 体现了实践是认识的来源 2 先后成功发射 嫦娥 系列卫星 不断获取精度和分辨率更高的全月数字高程模型和三维月球地形图 体现了实践是认识发展的动力 3 通过探月活动 澄清了模糊认识 体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准