三年级外研版上册《How many》教案.doc

三年级外研版上册How many教案教学内容：1.How many?2.数字one,two,three,four,five,six,seven,eight.功能：询问物品的数量和用8以内的回答。运用任务：1、 让学生说说彩色卡片上的颜色。2、 用6张彩色卡片玩游戏，让学生看着右手的卡片，猜一猜在左手里有多少张。3、 读英文数字，送掌声。即读的数字是多少，就送多少次掌声，且边鼓掌边用英文数数。4、 用PPT课件出示实物的数量，师问How many，生用英文来答。5、 A伸出手指，问How many，B看手指的个数用英文回答。6、 对在课堂上表现的学生，给其所在小组加红旗。此项活动贯穿整个课堂。教学过程一、热身1、师：Good morning,boys and girls!Im very happy now, because your clothes are so beatuful.Today,Miss zhao bring some cards for you,they are beatuful too.Look,what colour is it?然后教师出示彩色卡片，让学生说是什么颜色，强调in English.（所出示的颜色是上一个模块所涉及到的orange,green,red,yellow,blue,black）2、过渡：OK,you are very good!请同学们给自己三次热烈的掌声。（点评：此热身活动一开始就为英语课堂创设了良好的语言氛围，认知并夯实已有知识内容，便于构建新的知识体系。但在热身活动时全都说英语，对于初接触英语的三年级学生而言会不解教师所云，因此要想达到预期效果，则需老师用丰富的肢体语言给予引导。） 二、新课引入1、师：刚才同学们说了这6张卡片的颜色。Now,look at my hand,How many?让我们来数一数。2、师生共数6张卡片。3、师：Now,lets play a game.刚才你们都数清楚了，这里是6张卡片，现在呢我就用它们来和你们玩一个猜一猜的游戏-Please,look at my right hand,and say how many in my left hand.(师在此时要用手比划，如果学生还不理解，可适当用中文补充说明此游戏规则)4、师生共玩游戏。师将6张卡片撰在手里，用右手抽出几张给学生看并快速回答，师将右手的卡片展示给学生看时，师同时问：How many?学生可以用中文回答。（点评：此环节的设计很符合小学爱做游戏的特点。而且此游戏也比较浅显，无非就是6以内的加减法，做好了这个游戏也能较好地调动了学习气氛，增强了学生学习的自信心，促使学生进入了乐于学的环境中。更重要的是，能自然地引出How many，其实在游戏中，老师与学生猜了多少回，学生也就无意识地听到了多少回“How many?”此处看似无目的的言语却有目的地为下面的学习作好了铺垫。）三、学习新知1、学习How many(1) 认识How many1）过渡：刚才Miss zhao让你们说多少张之前，一直说一句英文How many?(板书)谁能来猜一猜它的中文意思呢？（如果学生不会，则用卡片演示一下，唤起学生的思维）2）学生猜，理清中文意思后,师强调此句英文是用来询问数量的，并领学生读。读的样式是“英英中”，读的形式是领读个别读小组读集体读。（2）讲解How many师：how以前在How are you里出现过，而many则是我们今天要认识的一个单词朋友（板书：many许多）。接下来则由教师和学生一起读认单词many(点评：此环节的设计水到渠成，相当自然。但更优处则是读的形式多样化，讲究点线面的结合。)2、学习数字one-eight1）诱导学生进入学习英文数字的情境中。师：刚才Miss zhao在用How many问你们时，你们是用中文来回答，比如2，5，8，Well,today,we have English lesson,lets learn one to eight,and then you can answer in English.师边板书边读：one,two,three,four,five,six,seven,eight.2）教读，逐个单词读间过关。此时教读的方式应点线面结合，通过声音的变化来调控死板的发音教学，要注意及时正音，并对表现好的学生给予表扬，且给他所在的小组加红旗（为最后一个环节的用英文数红旗做准备）。3）运用任务3。4）运用任务4.3、学习课文1）师过渡：刚才我们通过学习知道了（师边用手指板书，生边读How many?one,two,three,four,five,six,seven,eight.）Now,lets open the book,and turn to page eighteen.（并适当用中文补充说明。）Lets learn module fivenumbers 数字one to eight中的Unit1（在How many前板书Unit1,并教读2次）。2）看课文插图，说说Panda做了什么事？过程如何。3）学生自读课文,对不会读的作记号。4) Listen to the tape，并消灭不会读的内容。5）点线面结合来读课文内容。（点评：此环节的教学设计有三个亮点：1、图文结合教学，以图悟意；2、运用任务3能很好地激活课堂气氛，并且在英文口头操练中完成；3、给小组奖励红旗作为激励机制将学生吸引进课堂当中。）四、 操练 1、运用任务5进行操练。先是师生合作，再之是同桌之间的小组合作。2、随堂抽出学生的一些物品，如笔或书本等，问学生How many?然后由学生答。3、用英文数各组所争到的红旗数量，找小组冠军。（点评：此处的设计非常直观实用，可操作性也强，适合用于课堂中，不必要准备太多的课件，最真实的最实用的教学辅助器材就在身边，教案设计开发运用得淋漓尽致。）五、总结师：冠军只有一个，但是在今天的课堂中同学们都认真地学习了How many来询问物品数量，并学会用one,twoeight来回答。(此时教师用手指示黑板上的板书)所以，在最后请每位同学都给自己的表现送上八次热烈的掌声。（点评：最后的总结不仅回顾了所学知识，还通过全体给自己鼓掌来巩固强化，从另一个角度来分析还让学生享受到了学习的乐趣。）总评：此篇的教案设计可以归纳为三个字“实”、“鲜”、“活”。1、实。其一此篇教案落实了教学目标，让学生通过丰富多彩的活动知道了询问物品的数量和用8以内的回答。其二，教案的设计没有表演的成份，而且操作性很强，比如在运用任务5时的合作，不是形式上的合作，