英语人教版四年级下册Unit 4at the farm A Lets talk.doc

教学目标：1.会听 、说、认、读tomato、potato、carrot、green beans2.能运用句型what are thesethose?以及Are these those.?Yes, they are.3.培养学生从小养成多吃蔬菜、水果的好习惯。教学重点：1理解these和those的区别，并能熟练运用what are thesethose? Are thesethose.?2.运用名词的复数教学难点： 名词的复数教具：多媒体课件教学过程：一、热身 （Warm up）:开课前，利用电脑课件播放lets chart ，调动学生学习兴趣，激起学生学习知识的欲望。二、复习 （Revision）：出示PPT：展示几种以前学过的水果图片，学生很自然地读出apple，banana,pear教师问1、What are these ?帮助学生回答They are apples.2、领读what are these?及其答语3、师生问答和生生问答，掌握本句型4、同样的方法，切换到banana和pear，用学生学过的熟悉单词，逐步渗透到新句型中，学生更容易接受，也为学习新课打下良好的基础。三、新课展示 (Presentation)（一）展示胡萝卜图片，激趣导入1、问 What are these ?学生只能答They are.,老师及时补充carrots，并反复说。2、根据图片，让学生多次问答以掌握carrots。(板书句型)3、依次出现土豆和青豆图片，师生一问一答，然后学生问答，熟练掌握三个蔬果单词【设计意图】运用多媒体课件，教师因势利导，出示本课的话题，引导学生关注本课的对话内容，从而更加激发学生探究新知的兴趣。（二）目标导学，探究新知1、观察图画，导入新知（1）西红柿图片提问：Are thes tomatoes?老师教学生回答Yes,they are. (板书句型)（2）再次就西红柿提问：学生很自然会回答Yes, they are.（3）以此类推用句型Are these.?会问答carrots ，potatos，green beans【设计意图】巧用多媒体课件，引出本课的主要句型，激发学生的学习兴趣。通过仔细观察图片，帮助学生在语境中正确理解名词复数的用法及读音。2、巩固操练，当堂达标(三)目标深入（1）教师换个角度，用相同的图片询问What are those?引导大家回答They are.( 2 )领读新句型并板书（3）操练What are those？They are.( 4 )学生朗朗上口之后，引出Are those.?Yes,they are.（四）能力提升，熟练运用通过遮住图片，学生要用到Are these.?猜测单词【设计意图】精心设计游戏环节，充分调动学生学习英语的积极性，引导学生更加关注句型教学，让学生在玩中学，收到事半功倍的教学效果。4、感知会话， 检测目标Are you happy at the farm? NowOur friends, Sarah and Mike , are at the farm. Lets go to see.（1）点击课件，倾听会话。Listen to the tape quietly.（倾听录音）（2）出示PPT: I have 3 questions.Answer my questions.1、What can they see? They can seeand .2、How are the carrots? They are.3、How are the tomatoes? They are .（3）Open your English book. Listen again.（4）Please answer my questions.【设计意图】在学生充分预习的前提下，教师引导学生再次感知会话内容，引导学生从小养成良好的倾听习惯。教师让学生带着问题听音，既落实了本课的教学目标，又培养了学生自主学习的能力。5、善于发现，敢于提问What questions do you have about this dialogue?【设计意图】运用“问题导学法”，用问题启迪学生的思维，创设问题学习情境，培养学生产生强烈的求知欲，激发学生的学习兴趣。（三）赏读入境，合作操练：（1）Listen and repeat.（2）Practice the dialogue in groups.（3）出示PPT: After reading, please finish“ I can read” in groups.（4）Read the dialogue in groups.【设计意图】进一步强化学生的语音、语调，培养学生从小养成跟读、模仿朗读会话的好习惯。通过反复倾听及朗读语言材料，强化学生记忆，培养学生的口语表达力。（四）演读升华，展示提升：You can read the dialogue very well.Lets act the dialogue. OK?PPT : You may choose one of the items. Play the dialogue in groups.1、表演对话。Play thedialogue .2、改编对话。Adapt the dialogue .3、创编新对话。Creat the dialogue .教师给出评比细则，依此奖励一、二、三颗星。【设计意图】此环节充分体现了英语的工具性，给学生提供展示的空间，培养他们大胆用英语进行交际的能力。通过“改编、创编对话”这一活动培养学生的想象力和创新能力，进一步提高学生的听说能力与综合语言运用能力，又可以促进学生的智力发展。同时运用小组评价机制，更加激励学生学习的积极性。（五）拓展目标，布置作业：1、Draw your new farm.2、Introduce your new farm to your partner .【设计意图】请学生发挥想象力，设计自己的新农场，并与同学一起交流自己的农场。教育学生学会运用所学句型，表达自己的真情实感。把课堂教学延伸至课外，通过学生亲身体验、实践的方式，培养学生自主学习的能力。四、板书设计：Unit 4