一年级下册永威教案第三单元(1—3课时).doc

第三单元 生活中的数 单元目标：1、经历数数的过程，会正确地数出100以内物体的个数，初步理解计数单位“十”、“百”的意义。2、通过操作活动，初步理解100以内数的组成，知道100以内数的数位和数位顺序，会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，体会100以内各数的意义。 3、会比较100以内数的大小，并能结合实际进行估计，初步发展数感。 教学课时： 8课时 第一课时 数花生学习内容： 数花生，课本第22、23页。学习目标：1、会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2、在多样化的数数活动中，感受数数的乐趣。学习用具： 多媒体、花生学习过程：一、板书课题孩子们，你们知道花生有什么用处吗？今天这节课我们就通过数花生来学习“100以内数的数法”，请伸出小手和老师一起板书课题。二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：会用不同的方法数100以内的数。孩子们，你们有信心学会吗？好，非常棒！老师也相信你们。但是，怎样才能学会这个新本领？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导（大约5分钟）把书翻到第22页，观察主题图1、比一比，谁的花生多？你是怎么知道的？2、淘气和笑笑分别是怎样数的？3、九十九后面是（ ）。4、换一种方法数一数。（学生思考后，教师指明学生回答问题。）四、先学（看一看）1、孩子们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。2、检测：（指名学生口述）课本第23页第1、2题。五、后教：评议1、学生更正。谁有不同的答案请举手，并正确口述。2、讨论（议一议）（1）你认为数对的请举手？二十九数完以后数几？为什么这样数？倒着数，七十数完数几？为什么这样数？（2）认为数对的请举手？（3）师生小结：数数时，可以一个一个，两个两个，五个五个，十个十个地数。3、评议谁的声音最洪亮。六、当堂训练（一）孩子们刚才表现得非常棒，下面老师对大家进行检测。1、课本第23页第3题。 2、课本第23页第4题。七、当堂训练（二）下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。作业：数出本班同学的人数。板书设计： 数花生 100以内数的数法一个一个地数两个两个地数五个五个地数十个十个地数教学反思： 第二课时 数一数学习内容： 数一数，课本第24、25页。学习目标：1、借助学具，进一步认识100以内的数，感知100的意义。2、认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”、“十”、“百”的意义和它们之间的关系。学习用具： 多媒体、小棒、小方块学习过程：一、板书课题小棒是我们学习的好朋友，今天这节课我们就借助小棒来学习“100以内数的数法”，请伸出小手和老师一起板书课题。二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：认识计数单位“百”，体会计数单位之间的关系。孩子们，你们有信心学会吗？好，非常棒！老师也相信你们。但是，怎样才能学会这个新本领？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导（大约5分钟）把书翻到第24页，观察主题图1、观察图1，数一数，有（ ）根小棒。（1捆有10根）淘气：有（ ）捆小棒，再从九十后面一根一根地数，数到九十九再数一根就是（ ），所以一共有（ ）根小棒。笑笑：先把单独的10根小棒捆成一捆，一捆一捆地数，一共（ ）捆小棒，即（ ）根小棒，也就是（ ）个十是一百。2、观察图2，数一数有（ ）个小方块。 一个一个地数，九十九再添（ ）是一百。 十个十个地数，10个十是（ ）。（学生思考后，教师指明学生回答问题。）四、先学（看一看）1、孩子们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。2、检测：（指名学生回答）课本第24页图3。五、后教：评议1、同桌对改。2、讨论（议一议）（1）是十个十个数的请举手？（2）数对的请举手？（3）师生小结： 10个十是一百。3、统计全班正确率，有错误的更正。六、当堂训练（一）孩子们刚才表现得非常棒，下面老师对大家进行检测。1、课本第25页第1、2题。2、课本第25页第3题。七、当堂训练（二）下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。作业：课本第25页第4题。板书设计： 数一数 100以内数的数法 10个十是一百。教学反思： 第三课时 数豆子学习内容： 数豆子，课本第26、27页。学习目标：1、会读、写100以内的数，掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。2、会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。学习用具： 多媒体、计数器、豆子学习过程：一、板书课题瞧，老师给大家带来了什么？（豆子），今天这节课我们就通过数豆子来学习“100以内数的读、写”，请伸出小手和老师一起板书课题。二、口述目标这节课我们要学会的新本领是掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。孩子们，你们有信心学会吗？好，非常棒！老师也相信你们。但是，怎样才能学会这个新本领？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导（大约6分钟）把书翻到第26页，1、请两名学生上来模拟淘气和笑笑抓一把豆子估数。 （1）估一估，他们分别抓了多少粒？ （2）数一数，淘气抓了（）粒，笑笑抓了（）粒。 2、手指图2，观察淘气的计数器，有个十，在十位上拨（）个珠子；有个一，在个位上拨（）个珠子，写作（）。 笑笑：在十位上拨个珠子，表示（）个（），在个位上拨个珠子，表示（）个（），这两个“”表示的意义相同吗？（）、手指图.（1）计数器上从右起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。（2）百位上的一颗珠子表示（），十位、个位上一颗珠子也没有怎么办？（3）读出这个数。、小结： 读数写数都从高位起。（学生思考后，教师指明学生回答问题。）四、先学（看一看）1、孩子们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。2、检测：（指名学生回答）课本第2页第3题。五、后教：评议1、谁有不同答案请举手，为什么？2、讨论（议一议）（1）认为第一个计数器写对的请举手。个位上写的对吗？十位上写的对吗？你为什么这样写？（2）认为第二个计数器写对的请举手。个位上写的对吗？十位上写的对吗？你为什么这样写？（3）认为第三个计数器写对的请举手。个位上写的对吗？十位上写的对吗？你为什么这样写？（4）认为第四个计数器写对的请举手。个位上一个珠子也没有怎么办？（5）谁能读出这四个数？（6）师生小结： 读数写数都从高位起。、评议板书与对错。、同桌对改，统计全班正确率，有错误的更正。六、当堂训练（一）孩子们，刚才大家都表现得很棒，下面老师对大家进行检测，比一比，谁能一次做对