英语人教版四年级下册Unit 5 Dinner’s ready！.doc

PEP版小学英语四年级上册Unit 5 Dinners ready第一课时教学设计 兰西县第五小学 母丹丹一教学理念英语课程标准指出教师要充分提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境，让学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自我发现、自我展示而呈现出生动精彩的一面。因此我尽可能到为学生创设真实的情景，鼓励学生参与活动，让学生在的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语。二、教材分析 本节课是人教（PEP）版小学英语教材四年级上册Unit 5 Dinners ready的第一课时，内容包括PartA Lets talk&Lets survey两个部分。 本节课内容是学生在学习了三年级上册Unit 5 Lets eat的基础之上，再次学习有关食物的单词和句型,并且食物的话题与生活联系紧密,容易激发学生的学习兴趣。三、教学目标1知识目标：能够听、说、认读单词dinner,soup,vegetable,ready。 能够恰当运用功能句：Whats for dinner?能够在情景中运用句型What would you like for dinner?-Id like some,please.征求并表达用餐意愿。2能力目标：通过本节课的听、说、认读训练，能将新单词应用到句型中进行替换，提高学生的语言表达能力和交流能力。3情感目标：在完成学习任务过程中让学生感受英语这门语言的魅力，并培养学习兴趣以及小组合作精神，同时，进行“勤俭节约，反对浪费”的思想教育。教学重点：学生能听、说、认读句型Whats for dinner? What would you like for dinner?Id like some,please以及dinner,soup,vegetable,ready这四个单词的意思及正确发音。教学难点：通过不同情景的呈现，学生感知本课时的核心句型的语义及正确的运用。四、教学过程 第一步：Chant热身，营造氛围1. Free talk T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 2. Lets play a game. (快闪快说)T: I have some pictures. Lets play a game . Please look carefully and say .3.Lets chant.教师播放三年级上册Unit 5 Part B Lets do的内容设计意图：利用课件出示以前学过的食物类和饮料类单词，学生抢答，这个活动既接着吸引学生的注意力，又复习了旧知，然后学生伴随欢快的节奏，做一做，说一说，轻松愉悦的进入学习状态第二步：呈现新知,趣味操练。1.在ppt中出示一个钟面，时间指示晚上6点钟 ，T: Its time for dinner. Im hungry. Where shall we eat dinner？I have a good idea. Lets go to the restaurant .Ok ？Whats for dinner？2. 接着出示新词soup和vegetable，T: What are they? They are vegetables.T:I like vegetables. Eating vegetables is good for our health. Are they vegetables?Ss: No ,they arent.T: Whats this? Its soup.T: What soup is it?Ss: It is egg soup/vegetable soup / fish soup.T: Im thirsty. I d like some soup. What would you like for dinner? Ss :Id like some , please. 3.Guess “Whats for dinner？”4.Ask and answer,引出Dinners ready.T：Im the waitress. What would you like for dinner?Ss: Id like someplease. T: Dinners ready.Ss: Thanks./Thank you. 5.呈现Mike，妈妈和爸爸在吃晚餐的情景，T: Who are they?Ss: They are Mike ,dad and mom.T: Its time for dinner. What would Mike like for dinner?What would Mikes father like for dinner? Lets watch the video, then answer the questions.设计意图:在这个环节中，新单词和句型的呈现遵循了由易到难、由旧到新的学习规律。教学活动的设计充分考虑到小学生的心理特点，采用学生喜闻乐见的游戏和活动，让学生在轻松的语景中学习新内容，既激发了学生实际运用英语的热情，又降低了学习新内容的难度。第三步：巩固新知，拓展延伸1lets chant.2Act the dialogue or make a new dialogue then act it. 3Lets survey要用刚刚的句型来进行提问，并汇报出每组成员晚餐想要吃的食物。设计意图：以上几个活动，充分调动学生眼、耳、口、手、脑等多种器官进行训练，培养了学生听、说、读、写的能力。巩固和运用本课的重点知识，同时也培养学生的合作意识和参与意识。第四步：情感教育，总结评价 1出示浪费食物的图片，对学生进行情感教育2让学生说说今天你都学会了什么？了解了什么？第五步：层次作业，自主选择1听录音读对话并抄写一遍。2试用句型What would you like for dinner? Id like some 询问家人或朋友，根据他们晚餐想吃的食物A.制作一份他们所喜爱的晚饭菜谱。B.写一段话来介绍他们晚餐想吃什么。设计意图:课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业围绕本课教学内容，考虑到学生兴趣爱好的不同，能力水平的高低，除了必须的复习和读写作业外，还设计了一个实践