语文人教版八年级下册《五柳先生传》.doc

22五柳先生传一、学习目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握文中重点词语的含义和用法。 （2）通过多种方式朗读、背诵课文，培养语感。2. 过程与方法：诵读品味、设疑讨论、合作探究3. 情感态度价值观：了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。二、学习重难点1. 学习重点：（1）理解并掌握文中重点词语的含义和用法。（2）背诵课文，把握文章思想内容。2. 学习难点：了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。三、学习导航自主预习一、 资料链接1.走近作者：陶渊明(365427)，名 ，字 ， 浔阳柴桑(今江西九江西南)人，号 ，世称 ，有 传世。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。 他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如饮酒归园田居及晚年的桃花源记，表现了对理想社会的向往。 他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。2.了解文体：五柳先生传就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。二、字词梳理 1.给下列加点字注音性嗜酒（ ） 造饮辄尽（ ） 吝情去留（ ） 短褐穿结（ ） 箪瓢屡空，晏如也（ ）（ ）（ ）（ ） 颇示己志（ ） 其言兹若人之俦乎（ ） 衔觞赋诗（ ） 黔娄（ ）（ ）汲汲于富贵（ ） 无怀氏之民欤（ ） 三、 初读感知1.自读课文，初步感知课文内容 要求：借助工具书解释文中重要、疑难字词借助文中注释和工具书大致疏通文义， 不解之处圈点出待上课提出疑问，共同商议解决2.初读课文后，你对本文有什么不理解的地方，请写在下面。 合作探究及展示第一课时学习目标：1.了解作者和写作背景2.借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇一、导入： 我们曾经学过桃花源记，作者是谁？作者在文中描绘了一幅没有剥削，没有压迫的，令人向往的世外桃源的画面，寄予了作者的政治理想。那么陶渊明的性格、爱好、生活状况又怎样呢？今天我们一起走进陶渊明的生活，看看他究竟是一位怎样的人。二、初读感知，交流展示预习情况1.朗读课文（1）初读课文，扫除语言障碍（读准字音，校对预习注音）。（2）再读课文，教师提示朗读需要注意的地方： 注意语速。 注意停顿。注意重音。 注意节拍。 （3）自由朗读课文，要求尽量读熟2.理解课文词句并翻译（1）质疑交流：根据预习时对课文字词句的理解与翻译，学习小组互相交流质疑。（把你们小组认为重要的或有难度的摘录下来！） （2）全班交流，疏通文义，注意重点词句的重点词语摘录笔记先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，（字词解释）： （语句翻译）： 因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会 意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此， 或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱， 颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：“黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？ 葛天氏之民欤？” （注：黔娄：战国时齐人。鲁恭公曾遣使者致礼，赐粟三千钟，想聘他任宰相，他坚持不受。齐王又派人送去黄金百斤，聘他为卿，他也不接受。死时衣不蔽体。其妻亦有贤德。“黔娄有言”，一本作“黔娄之妻有言”。陶渊明在咏贫士中曾写道：“安贫守贱者，自古有黔娄。”）3熟读课文并背诵第二课时学习目标：1.理解五柳先生的性格志趣和精神风貌。一、研读探究研读在疏通文意的基础上，深入理解文章的内容、写法等：【内容理解】 五柳先生的性格特点_不慕荣利、安贫乐道、率真自然 ，是一个 独立于世俗之外的隐士 形象。句意理解：A.生活状况 环堵萧然，不蔽风日 ； 短褐穿结，箪瓢屡空 表现先生 安贫乐道 的思想，写出了一个处于贫苦之中，却悠闲自适 、 淡泊名利 的隐士形象。 B.隐者心境 闲静少言，不慕荣利 ； 五柳先生 三大志趣：一是读书 （“好读书，不求甚解 ”注重精神愉悦）；二是 饮酒 （“性嗜酒 、期在必醉 ”率真放达），三是著文章 （“常著文章自娱 、 忘怀得失 自得其乐、淡泊名利）。本文用赞语“ 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 ”来赞扬五柳先生的高尚情操，并照应前文的“ 不慕荣利 ”，精炼地概括了五柳先生的性格特征，使古今两个人物（黔娄和五柳先生）相映生辉。赞语“无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”是说五柳先生虽生活在后世，但他的精神却徜徉于上古帝王无怀氏、葛天氏的淳朴时代，则其为人行事之超然绝俗也就不足为怪了。也表达了作者 希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争、怡然自乐生活 的愿望。五柳先生“好读书，不求甚解”，与他“不慕荣利 ”有关。表明他读书的目的是 一种求知的满足、精神的享受 ，所以每有会意，便欣然忘食。“不求甚解”也是他 率真自然 性格的一种表现。【写法理解】文章开篇不同于一般人物传记的写法，而是作者故意隐去传主的家世、生平事迹等一般传记要素，暗示五柳先生是一个 不随流俗 之人。后文着重表现他的 性格志趣 与 精神气质 ，更加突出本文主旨。 “不”字为一篇眼目。本文作者在文中多处言“不”，表明了自己 与世俗的格格不入 ，体现了陶渊明的高洁志趣，表达了陶渊明平淡自然和 安贫乐道 的境界，以及对自己人格的坚持。二、赏读：再大声朗读全文，体会本文句式之美，品味文章气势之美，感悟作者人格之美。三、诵读：熟读成诵，背诵全文。四、总结全文本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。【译文】不知道五柳先生是哪里的人，也不清楚他的姓名和字号。因为住宅旁边有五棵柳树，就把五柳作为自己的名号。他闲适沉静，很少说话，不贪慕荣华利禄。他喜欢读书，只求领会文章主旨，而不在一字一句的解释上过分深究；每当他对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。他特别喜欢喝酒，但家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒席请他喝。他一来喝酒就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里空空荡荡，不能遮挡狂风和烈日。粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他却总是一