英语人教版四年级下册Unit 6 A let`s learn.doc

学 习 方 案 设 计上课年级小学四年级英语学科主题Unit6 shopping Part A指导教师孙丹丹课时3课型新授学习日期2017年5月.学习目标1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right. 2、能够跟录音朗读对话并进行表演。过程方法：1、通过创设情景，启发学生思维。模仿、朗读方法，来掌握问答方法2、通过模仿、朗读、背诵记忆方法，掌握本课的句型、词汇。情感态度价值观：通过这一部分的学习，要引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。重难点点1、重点是用，两种句型描述你的朋友，与生活情景结合灵活应用于交际会话中。2、难点是元音字母irur在单词中的发音。教学方法1、自主学习法：引导学生自主学习，读懂词句，发现问题。 2、合作探究法：通过合作探究法，深入领会所学内容，并解决重点、难点。3、展示交流法：通过各小组展示，使同学深层次理解课文，并进行替换的思维拓展训练。教学准备1、教师准备与本课相应的图片和教师卡片。2、学生小组内准备相应的时间学 习 过 程 设 计(第一课时)一、热身活动，创设情景,呈现目标二、整体感知，学习句型。三、小组合学，角色表演。四、任务活动，拓展会话。时间3分钟28分钟8分钟4分钟创设情景多媒体播放Lets do创设自主预习情景创设预习评价情景创设问题生成情景1、教师出示Lets learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。帮助学生进入英语学习氛围。激发学生阅读兴趣。学生们以小组为单位，结合单上的内容和要求，进行结构化预习。1、学生自主独立完成，希望个别差生及时完成。2、小组长检查评价1、小组合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑、学 习 过 程 设 计(第二课时)程序（要素）一、热身导入，明确目标。二、学习新词，趣味练习。 三、学习句型，情境运用。四、小组合作，拓展训练。时间8分钟15分钟5分钟9分钟3分钟创设情景创设合作学习情境创设展示学习情景创设评价情景创设自主学习情景创设总结情境1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新单词。2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品。3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音5、播放课件，孩子看课件理解含义。6、孩子分角色跟读。1、做Complete and say的练习，先以两人一组完成表格填空，然后全班展示。 2、做作业本上配套的练习。学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题分组展开积极讨论。使讨论具有实效性和深刻性。当堂列出时间的英文说法，并大声读出。 在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时反思交流活动中的表现。学生自主思考，并合作完成。学生积极主动并自主完成。每个小组对所学内容进行总结。要求学生完善问题，锻炼语言概括能力。课外拓展通过我们刚才总结的内容，你能完成单子中的练习吗？学 习 过 程 设 计(第三课时)程序（要素）一、创设情境，提出问题二、小组拓展，总结归纳三、问题训练，合作评价四、关键问题，师生共探五、归纳总结，体验成功。时间7分钟5分钟18分钟7分钟3分钟创设情景创设总结学习情景创设自主学习，小组互评情景创设反思提升情境创设总结情境教师行为通过多媒体展示，让学生感受一下读音。教师针对学情引导学生对本节课的单词进行粗读、细读、精读，描写。要求学生对本节的问题进行总结。1、课前教师下发“问题拓展训练评价单”学生独立完成训练单的内容，2、重点关注组内慢的同学完成效果1、教师根据小组展示的情况，对小组难以解决的问题进行引导，并引导学生再次回到文本进行思考。2、对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充。完善拓展训练评价单。期望的学生行为学生根据教师创设的情景，进行深入思考。 学生根据教师提出的问题进行联想拓展，