三年级上册语文第七单元.doc

单元教学内容：20课练习7单元教材分析： 三篇课文都充满一定哲理，旨在培养孩子正确的世界观，感悟坚忍不拔的意志，正确地看待自己，善于转变自己的思路。军神赞扬了军神刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。掌声通过小英的经历，告诉我们，人人需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。金子一文由彼得的遭遇，告诉我们要想获得财富或者成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。单元教学目标：1学会本单元生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。3理解课文内容，培养孩子正确世界观，感悟坚忍不拔的意志，正确地看待自己，善于转变自己的思路。4学习默读和快速阅读的习惯，能有条理地讲述课文故事。养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。5认识戏剧中常见的几种脸谱，激发学生热爱祖国文化的思想感情。读背成语和贤文，理解意思，了解战斗英雄的故事及古人刻苦学习的事迹，激励学生向他们学习，培养优良的品质。6摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。单元教学重难点：教学重点：1有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵相关片段。2由课文内容对学生进行良好的品质教育。教学难点：1引导学生在阅读中把自己当成课文中的人物，和他们共思想、共行动，有感情地朗读好课文，并从中受到思想教育。2练习编写童话。单元教学建议：针对课文的特点，教学中要充分放手让学生自己去阅读，去感悟，在读和感悟中学懂课文，加深理解。在教学课文之前，要鼓励学生利用各种渠道去查阅相关的资料，做好充分的准备。在课堂教学中，要充分利用语文学习的资源，运用形象直观的方法，把相关的知识展现在学生的面前，并加以适当的补充与扩展。单元课时安排： 本单元共13课时军神 2课时；掌声2课时；金子2课时；练习7 3课时；习作七2课时。第七单元教学计划教学内容20、军神教学课时1主备人潘涛复备人教学目标：1学会本课生字，理解生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。教学重难点：正确、流利地朗读课文。教学准备多媒体课件。教学过程教学建议（一）诵读积累：1、表示勇敢顽强、坚定刚毅的成语：坚强不屈 百炼成钢 坚韧不拔 百折不挠坚定不移 不屈不挠 威武不屈 视死如归一、导入新课，激发兴趣板书课题，了解刘伯承爷爷的举手，指名介绍。教师补充介绍。二、初读指导1、自学生字词（1）默读课文，画出不认识不理解的字词。（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。（3）理解词语的意思承受 损坏外科 职员崭新结束镇定伤势2、检查自学效果说说下列词语的近义词：崭新（）损坏（）说说下列词语的反义词：结束（）镇定（ ）3、各自轻声读课文。 4、排列顺序（ ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。（）刘伯承请沃克医生治眼伤。（）手术后沃克医生称刘伯承是军神。（）手术中刘伯承一声不吭。3、 作业1、 练习朗读全文。2、描红教学内容20、军神教学课时2主备人潘涛复备人教学目标：1能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。2初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。3、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：通过精读，理解军神的含义。教学准备多媒体课件教学过程教学建议（一）诵读积累：1、刘伯承的名言警句在战略上是打强的，在战役、战术上是打弱的。离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是瞎实际。二、听写生字词学习课文第一自然段出示（抓住以下词语引导学生朗读体会）一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。不，你是军人。我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。评议：读第一句应语气平缓，强调头缠绷带、走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。读第二句应强调这样重、只有*才能*等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。三学习第二自然段指名读刘伯承与沃克医生的对话2、引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为此很吃惊。能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上了手术台，表现了什么？ 3、指导有感情地朗读。四第三自然段默读课文，找出描写刘伯承和沃克医生的词语2、出示，对比（1）可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。（2）双手微微发抖。你要是受不了的话，可以叫出声来。一条崭新的床单竟被抓破，说明了什么？指导有感情地朗读。五学习第四自然段1、默读课文，注意提示语 2、抓住人物对话，感悟军神形象讨论：经受了手术的剧痛，怎么还笑呢？沃克医生的表现可以看出什么？指导有感情地朗读。3、小练笔：为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？七、总结课文1、自由有感情地朗读课文。 2、讨论：沃克医生称刘伯承为了不起的军神的原因。分角色朗读课文。 板书：20、军神 镇定刘伯承 不用麻药 一声不吭 数刀数教学反思：教学内容21、掌声教学课时：1主备人孔文瑛复备人教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。3、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。教学重难点：学会本课生字词。教学准备：多媒体课件。教学过程教学建议（一）诵读积累：1、关于自信、办事果断的成语:胸有成竹 胜券在握 毅然决然 当机立断 雷厉风行志在必得 十拿九稳 斩钉截铁 快刀斩乱麻（二）自主学习一、揭题质疑同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人的掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌？2、揭题，板书：掌声 3、读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文带着刚才的问题自由读课文，遇到不认识的字看生字表，或者查字典。出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。检查，及时评议，纠正。4、理解部分词语 5、再读课文，努力做到读准字音，读通句子。6、指名试读课文，师生共同评议。 三、写字指导1、出示生字，分析字形 2、教师范写 3、学生描红，注意写字的姿势。教学内容21、掌声教学课时：2主备人潘涛复备人教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。教学重难点：1.联系上下文理解词语，从而理解文意。2.要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。教学准备多媒体课件教学过程教学建议（一）诵读积累：1、写人心态自信乐观的名言警句：永远以积极乐观的心态去拓展自己和身外的世界。只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。（二）自主学习一、复习：读词语，同桌合作，一人读字，一人组词。二、学习课文1、默读课文，画出描写小英神态，动作变化的句子。2、分小组讨论，从这些变化中，你体会到了什么3、全班交流出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。说说小英为什么总是坐在教室的一角，指导用因为*所以*说说。练习朗读，体会小英的自卑心理。（2）出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。指名读， 讨论：小英为什么立刻把头低了下去？ 练习朗读，体会小英的自卑心理。（3）出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。自由读讨论：为什么犹豫慢吞吞？（不愿意让人看到她走路时的样子。）眼圈儿为什么红了？（小英觉得自尊心受到了伤害。）练习朗读，体会小英复杂的心理变化。出示：那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。齐读讨论：小英为什么流泪？（同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。）练习朗读，体会小英的感激的心情。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。讨论：鞠躬表示什么？（是感谢同学们再一次的热情鼓舞。） 练习朗读她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房*讨论：小英为什么会有这些变化？练习朗读有感情地朗读16节，说说从小英才的变化中，你想到了什么？出示最后一段，读一读，讨论：你能理解这句话吗？理解身处困境，小英怎样珍惜这掌声的，这里的掌声仅仅指鼓掌吗？4、小练笔：你一定得到过掌声，或者曾经给过别人掌声，把这件事写下来说说你的感受。5、总结课文6、有感情地朗读课文。教师总结：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声吧，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。四、作业练习有感情地朗读课文。板书： 21掌声默默地把头低了下去自卑眼圈儿红了泪水流了下来 感激深深地鞠了一躬交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气要珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人教学反思：教学内容22、金子教学课时1主备人潘涛复备人教学目标：1.学习本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、较有感情地朗读课文。教学重难点：学习生字词。教学准备多媒体课件，生字词卡片教学过程教学建议（一）诵读积累：1、有关辛勤劳动的词语：勤勤恳恳 任劳任怨 起早贪黑 汗流浃背 大汗淋漓 热火朝天（二）自主学习一、故事导入：1、上课之前，我想和小朋友一起来听个故事，好吗？交流：在这个故事中你听到了什么？（板书：金子）这个故事，就是我们语文书上的一篇课文，题目就是金子，一起把课题读一遍。2、想不想亲自读读这个故事？二、初读课文，感知文本1、请小朋友自己把课文读一读，读准字音，读通句子。2、我在读书过程中，发现有一些词语是这篇课文中比较难读的，看看大家能不能一下子把它读准。3、交流：你对哪些词有把握，你就读哪一个，好吗？4、请你选择你最想读的一个或几个小节来读给大家听，大家先准备一下，自己先读给自己听。三、精读1、2节，感悟文本1、准备好了吗？第一节，谁愿意来读？ *交流：出示词卡：蜂拥而至什么意思？在生活中，你什么时候见过“蜂拥而至”的现象？人们“蜂拥而至”来干什么？人们常说“耳听为虚，眼见为实”，现在只是听说有人无意中发现了金子，就有那么多人来了，可见这时淘金者心情怎样？就用这样的心情，我们把这个词语读好。再把词语放进课文，把这句话读好。他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，然而结果却是“一无所获”，我们也来学着查查“无字词典”，说说看“一无所获”什么意思？这时原本激动的淘金者心情怎样了？课文中有个十分恰当的词语“扫兴离去”，什么意思？带着这样的心情自己读读课文第一节。2、是不是所有淘金者都扫兴离去了？还有谁与众不同？对，就是彼得！彼得是个怎样的人？哪个小朋友对第二节比较有把握的请你来读，其他小朋友听后谈谈你的看法。*交流：从这一节中，你觉得彼得是个怎样的人？你从哪儿看出来？（不甘落后埋头苦干）你愿意通过朗读来体现你心目中彼得的形象吗？不甘失败的彼得最终还是失望了，这就再次证明“听说”的传闻是不可靠的。3、彼得本想离开这儿，接下来又发生了什么事让他改变了主意？下面的第3-7小节，谁愿意来读？（分别指读）四、小结，学生字彼得到底有没有挖到金子？下节课我们继续学习。板书：金子蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘落空埋头苦干失望极了 教学内容22、金子教学课时2主备人潘涛复备人教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学重难点：懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学准备多媒体课件教学过程教学建议（一）诵读积累：1、关于勤奋的名言天才就是无止境刻苦勤奋的能力。人世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。（二）自主学习一、导入1、今天这节课我们继续来学习23课：金子。请齐读课题。2、通过上一节课的学习，你们知道彼得的“梦想”是什么吗？ 板书：梦想3、生回答。板书：金子过渡：那么他的梦想实现了吗？他是怎样去实现他的梦想的呢？下面请同学们自由朗读课文。二、感悟课文1、学习第七自然段（1）大家读得真认真，相信你们已经有答案了。彼得的梦想实现了吗？（2）交流。问：你从哪里看出来的？（生读第七自然段）（3）很好。请大家自由朗读彼得的话，体会一下他说这话时是怎样的心情。 （生自由读）（4）谁愿意读给大家听听？ 你认为他此时的心情是怎样的？（很骄傲、很自豪） 你从哪里看出来的？（不无骄傲、“！”） 你能再读一读这句话吗？（5）从你的朗读中老师感受到了彼得的骄傲与自豪，谁能像他一样来读好这句话？（6）读得真棒！让我们一起来体会彼得的心声，齐读。过渡：彼得实现了他的梦想，他是如此的骄傲与自豪，那么他是如何实现的呢？请同学们自由轻声朗读课文的13自然段。2、学习13自然段（1）读了这一部分，你知道了些什么？学生可能的回答：绝大多数人（第一自然段的内容）应对：请同学们齐读这一段的第一句话，你能用上“因为所以”再来 说说这句花吗？ 想象一下“蜂拥而至”是怎样的场面？ 结果怎样？板书：蜂拥而至 一无所获 扫兴离去彼得（二、三自然段的内容）应对：彼得找到金子了吗？ 是他不够努力吗？（不是） 你从哪里看出来的？（不甘心、默默、埋头苦干、几个月、翻遍） 你觉得彼得是一个怎样的人？（勤劳、有决心） 可结果还是一无所获，只能扫兴离去（引导学生说这两个成语）（2）小结：尽管彼得付出了辛勤的劳动，但淘金如同赌博一样，更多的时候要靠运气，显然，彼得和绝大多数人一样，运气不是那么好，只能失望的离去。（3）让我们再来体会一下彼得付出的辛劳和随之而来的失望，齐读第二自然段。过渡：彼得准备另谋出路，是什么将他留了下来呢？请轻声读读第四自然段。3、学习课文46自然段（1）你读懂了些什么？学生可能的回答：大雨应对：这是一场怎样的雨？（倾盆大雨） 课文是怎样来写雨很大的？（三天三夜） 换作你是彼得，面对这样一场大雨，你会想些什么？（更沮丧）土地和以前不一样了 应对：怎么不一样了？齐读：坑坑洼洼的地方被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。 看到这生机勃勃的小草，你又会怎么想呢？（生自由发言）过渡：彼得是怎样想的呢？齐读第五自然段。（2）师：一场恼人的大雨不但没有让彼得放弃，他反而“悟”到了些什么。哪位小彼得来悟一悟？（读）还有哪位小彼得敢于挑战，也来读一读？同学们，从他们的朗读中你们听（悟）出了什么呀？（生自由发言）让我们一起来感悟一下此时彼得的心情，齐读。过渡：是啊，信心和希望让彼得留了下来，这回彼得成功了吗？齐读第六自然段。（3）读了这一段，你仿佛看到了什么？ （全部精力、鲜花盛开）（4）彼得用他更多的汗水实现了梦想，难怪他不无骄傲地说：“”（生接）（5）读到这儿，小朋友们你们觉得“真金”是什么呀？（生自由发言）（6）齐读全文。三、拓展延伸1、同学们，你们的梦想是什么呀？准备如何去实现它呀？交流。师予以鼓励。2、小练：结合课文，补写彼得辛勤培育花苗的经过。四、作业课后收集有关励志成功的名言。教学反思： 教学内容习作7 摆玩具，编故事教学课时1主备人潘涛复备人教学目标：1读懂例文找“饿”，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。 2指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，发挥想象力，编一个有意思的童话故事。3学习修改习作中有明显错误的词句。4培养学生习作的兴趣，让学生敢想、爱说、乐写。引导学生初步掌握习作评改的方法，初步培养学生修改习作的习惯。教学重难点：根据自己摆放的玩具，动脑筋编一个有意思的童话故事。学习修改习作中有明显错误的词句。教学准备多媒体课件、动物玩具等教学过程教学建议（一）诵读积累：复习这单元积累的成语。（二）自主学习一、创设情境，激趣导入（课件出示“童话世界”，带领学生进入情境。）小朋友们，欢迎你们来到 “童话世界”栏目，我是“月亮姐姐”的妹妹“月牙姐姐”。哇！今天来的朋友可真多啊，有小朋友，还有玩具朋友。举起你手中的玩具，咱们和玩具朋友跳个舞吧。喜欢站起来的就站起来。（课件播放学生熟悉的动画片主题曲。）二、范文引路，揭示规律1引导学生根据所展示的两个熊猫玩具，作大胆想象。学生欣赏例文找“饿”的动画录像，师作故事叙述。这一对熊猫母子之间有一段有意思的故事，“月牙姐姐”把它制成了动画片，小朋友们让我们一起来看动画片吧。自读例文，引导学生了解、归纳编童话故事的一般要求和方法 （）有意思；（）大胆想象；（）把玩具当作人。三、提示课题，展示玩具。你们的玩具朋友也有很多很多的故事，今天，就让我们来摆一摆，说说它们的故事吧。（板书：摆玩具 编故事）能不能把你的玩具举起来，让月牙姐姐认识呢？举起来。告诉大家你带来的是什么？四、独立选材，自编故事激励编故事“月牙姐姐温馨”提示：动画城里要征选童话故事啦，谁的想象力最丰富，谁的故事最有意思，谁就是这个童话世界的“故事大王”，他的故事将被编入动画城，制成动画片。摆玩具，编说故事。小朋友们，想不想让你的故事也制成动画片？咱们赶快行动吧，自己摆一摆玩具，试着编童话故事。（教师巡视，适时点拔）3同桌交流，相互启发学习。编好后可以把你的故事说给同桌听。五、演说故事，欣赏学习1指名上台讲故事，其他同学认真听，从中获得启发。2对所讲、演的故事进行简单评议。六、激励动笔，完成初稿小朋友们，“月牙姐姐”听到一种声音啦。哦，是熊猫妈妈和熊猫娃娃的对话。熊猫妈妈说：“孩子，你觉得小朋友说的故事精彩吗？”熊猫娃娃说：“比我们的找饿精彩多了，可是这么多故事我一下怎么能听完呢？”怎么办？同学们，咱们把自己说的故事写下来，送到动画城好吗？教学内容习作7 摆玩具，编故事教学课时2主备人潘涛复备人教学目标：讲评作文教学重难点：培养学生习作的兴趣，让学生敢想、爱说、乐写。引导学生初步掌握习作评改的方法，初步培养学生修改习作的习惯。教学准备学生作文本教学过程教学建议（一）诵读积累：复习这单元积累的成语。（二）自主学习一、欣赏精彩题目，增强自信心 “月牙姐姐”再次欢迎大家来到童话世界。告诉大家一个好消息，动画城已收到你们的故事，最受动画城欢迎的故事有：（课件出示学生作文题目，学生读作文题目）看看这些故事的小作者是谁？（课件出示：小作者的名单） 二、展示典型作品，点评范例 出示范例，指导学生学习修改的方法。 通过读、讲、评、议，学习修改有明显错误的词句，具体包括：别人看不明白的地方，错别字和明显用词不当的地方。 学生修改自己的习作，并把令自己满意的句子划出来。 三、多维互动，共同提高 请把你修改后的文章读给同桌听，让同桌给你提意见。 四、共赏作品，树立自信 选取不同层次学生的作品进行展示，按不同的评价标准给予欣赏评价，以达到培养学生作文兴趣，树立写作的自信心的目的。教学反思：教学内容练习7教学课时1主备人潘涛复备人教学目标认识京剧脸谱，知道不同颜色的脸谱分别代表什么性格特点；知道有关人物的故事。教学重难点读读背背成语和古诗。教学准备多媒体课件教学过程教学建议一、课前积累：有关读书的名言警句:1、理 想的书籍，是智慧的钥匙。2、和书籍生活在一起，永远 不会叹气。3、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。4、光阴给我们经验，读书给我们知识。学用字词句（一） 认识京剧脸谱1、 放映京剧片段，认识不同颜色的脸谱，激发学生兴趣。2、 板书红、黑、白、猴的脸谱，说说在哪见过的。3、师：我国京剧分“生、旦、净、丑”四大行当，其中“净”这一行当就是在脸上绘画各种图案，用来表现人物的性格和特点。试者说说这些脸谱是谁？是什么人物？（小组学习，集体交流）（1）关羽，三国演义中的关云长，与刘备、张飞结拜兄弟，作战英勇； （2）包公（包拯），是民间传说的铁面无私的清官； （3）孙悟空，西游记中的美猴王；（4）秦烩，南宋时的大奸臣，相传是害死岳飞的主谋。（二）说说脸谱分别代表什么性格特点1、指名读题，注意读准：“忠勇”、“奸诈”、“正直” 2、说说各色脸谱代表什么个性：红色代表忠勇；黑色代表正直；白色代表奸诈； 猴脸有红色和黑色，表示孙悟空的忠勇的正直。（二） 讲讲有关人物故事：在小组内选择自己喜欢的或熟悉的人物讲讲有关故事。教学内容练习7教学课时2主备人潘涛复备人教学目标：1、读背成语，了解军旅生活和军人气概；背诵古今贤文劝学篇（下）能联系自身谈谈对贤文的理解。2、按规则，把“述”、“淡”、“趣”写正确，写端正。教学重难点：背诵古今贤文劝学篇（下）能联系自身谈谈对贤文的理解。教学准备多媒体课件教学过程教学建议一、课前积累：有关读书的名言警句:1、理 想的书籍，是智慧的钥匙。2、和书籍生活在一起，永远 不会叹气。3、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。4、光阴给我们经验，读书给我们知识。一、读读背背（一） 成语1、 回顾军神一课，激发学生对军人的敬佩之情。师：今天我们走近军人，去学习一组描写军旅生活和军人气概的成语。2、