英语人教版四年级下册UNITThree weather 第三课时.doc

PEP小学英语四年级下册Unit 2 Weather Lets spell教学设计 河北省张家口保岱寄宿制学校 王金星一、整体设计思路、指导依据说明根据小学英语新课程标准，本课主要采取任务型，采用多媒体课件教学。按照任务型教学的基本理念，课堂设计选择贴近学生实际生活的内容，通过自主、合作、探究，培养小学生主动学习英语的兴趣，自学能力、合作能力、积极主动思考的能力。 在设计教学时，创造一系列的游戏和活动，来激发学生的学习兴趣。为了让不同层次的学生都能积极参与到课堂中，设计了层层任务和小组活动。在教授新知时能够与旧知相结合，在操练巩固环节运用不同形式，不同层次来突出重点，突破难点。二、教学背景分析 (一)教学内容分析 本节课的教学内容是人教版小学英语三年级起点第四册第三单元第三课时Lets spell.本部分是字母组合语音课，是小学英语语音知识必不可少的内容，对英语语音知识的建构起着重要的作用。（二）学生分析 授课对象为四年级下学期学生，四年级的学生好动，爱玩，对新鲜的事物有强烈的好奇心和求知欲，进入正规的课堂英语学习已经有一年半多，学习英语的兴趣和热情还比较浓，基本养成了英语学习的习惯。本节课的教学内容是语音课，学生在语音方面，学会了26个字母的名称音及五个元音字母在单词中的发音。学生在本节课学习中已经有了一定的基础。三、教学目标 （一）知识与技能 1.能够认读并且在四线三格中正确书写arm, car, card, ball, tall, wall。2.能够在之前的练习基础上给出几个新的单词，让学生试着自己拼出来。3.能够了解字母ar/al在单词中中的发音。（二）过程与方法本节课主要运用了直拼英语教学法，自然语音拼读法，同时让学生通过听音观察，反复巩固操练，合作学习，游戏，竞赛，歌谣激趣等方式开启学生思维的闸门，培养学生的自主学习，合作意识。在拼词，读词，用词的多种形式下学习和巩固字母组合ar/al在单词中的发音。 （三）情感态度与价值观通过学习字母组合ar/al在单词中的发音，通过不同的活动使学生能够达到看词能读，听词能写的能力。使学生对教学内容产生浓厚兴趣，主动参与教学活动，培养学生爱动脑，爱动手，好动口学习的好习惯。四、教学重难点 （一）教学重点：能够认读并且在四线三格中正确书写arm, car, card, ball, tall, wall。（二）教学难点：能够了解字母组合在单词中的发音。 五、教法与学法 （一）教法：教师采用自然拼读法，直拼英语法，张思中集中识词法，任务教学，竞赛法，游戏激趣法。（二）学法：自主学习，感知体验，实践参与，小组合作探究。六、教具准备 奖励卡，PPT课件，图片，单词卡片。七、教学流程 Step 1 : Warming- up and revision.1.Sing a song （phenic songs）含有26个字母及自然音的歌曲。 教师播放视频，师生拍手齐唱。【设计意图】调动学生积极性，在学生喜欢的英语歌曲中把学生很自然的带到英语的课堂中，激发了学生学习英语的兴趣，复习了26个字母在潜移默化中学习26个字母的自然音，为下面的环节作铺垫。2. Play a game. 以竞赛的形式快速读出含有字母组合ar/al的单词。 同时利用思维导图的方式在黑板上呈现让学生复习前两单元的语音知识。【设计意图】复习第一，二单元中ar/al在单词中的发音，同时为后面的学习做对比。Step 2:Presentation.1.Try to find , try to listen ,try to say.感知本节课所学的知识教师播放flash动画，让学生试着找出相同部分。教师播放单词读音，让学生试着听出ir/ur的发音。【设计意图】让学生尝试着自己去学，去找，去发现。培养学生的自主学习，主动动手动脑的好习惯。2.Lets show . 出示教学单词图片，引导学生说出包含字母组合ar的单词。引导学生自然拼读出单词的方法。教师演示字母ar的发音，并强调发音的特点。【设计意图】利用自然拼读的方法讲解单词，让学生学会认读单词的方法。3. Lets practice. 教师演示单词的组合过程，学生拼读辅音字母加字母组合ar的发音。学生尝试拼读单词。【设计意图】学生熟练掌握字母组合ar与辅音字母的拼读，反复操练ar的发音，同时为下面环节做铺垫。4.Lets show . 出示教学单词图片，引导学生说出包含字母组合al的单词。引导学生自然拼读出单词的方法。教师演示字母al的发音，并强调发音的特点。【设计意图】利用自然拼读的方法讲解单词，让学生学会认读单词的方法。5.Lets practice. 教师演示单词的组合过程，学生拼读辅音字母加字母组合ar的发音。学生尝试拼读单词。【设计意图】通过自然拼读法，认读更多的单词，为学生自学新知增强了信心，使学生更有成就感，激发学生的求知欲和学习兴趣。Step 3:Practice.1. Make a chant. 【设计意图】通过朗朗上口的chant培养学生自然拼读单词的兴趣。2.Lets have a race.教师准备了一些含有ar/al的单词卡片，学生以竞赛形式快速读出单词。【设计意图】运用张思中集中识词，让学生达到更高层的要求，快速读出单词，培养学生认知的速度。 Step 4:Classroom test.1.I can listen. 听音能找其词。2.I can read. 看词能读其音。3.I can write. 听音能写其形。【设计意图】 当堂检测的目的是检测学生本节课所学知识的掌握情况，解决堂堂清。三个小题是层层递进的，在练习题里出现了小学阶段可能出现的还有e的闭音节单词，检测学生是否掌握了ar/al的发音规律。Step 5:Summary.本节课所学了ar/al在单词中中的发音，及学习了单词arm, car, card, ball, tall, wall的读音及四线三格中的正确书写。Step 6:Homework.一星级：用字母卡片拼出含字母组合ar/al的单词，至少5个，并读一读。二星级：拼出含字母组合ar/al的单词，读出单词,并写下来。Step 7:Blackboard design.Unit 3 Weather.Lets spell armcarballcardtallwall八、教学评价本节课课堂上采用生动的手势、鼓励的语言、信任的眼神加强师生间的情感交流，在轻松愉悦、民主、和谐的环境气氛中，让学生积极主动参与，使学生产生强烈的求知欲望。主要的评价手段是男女生对抗赛的形式进行评价。主要是采取激励性评价的方法，对每一位学生的发言都给予积极的评价，进行奖励，评价中注意理解、尊重学生。教师对学生的认可，往往能使学生获得自信和成就感，满足它们的心理需要，让学生从评价中体验成长、发展的快乐，受人赞赏的自豪和奋发向上的激情。九、教学反思本节课主要运用了自然拼读法，直拼英语教学法，学生熟练掌握方法后，能够读出下一阶段所学的含有字母组合ar/al的单词，效果很好，学生的积极性较高，参与度也较高。结合四年级小学生好动，精力不集中的特点，本节课设计了竞赛，游戏，歌谣等活动来调动学