英语人教版四年级下册Unit4 At a farm A Let’s learn.doc

At the farm 教学设计 一、教学内容A部分Lets learn及Lets chant。教材分析：教材内容：PEP小学英语第四册Unit 4 At a farm Part A Lets learn和Lets chant。本课时将要呈现的是一幅农场图,图中包括本课时要求掌握的重点单词carrots, tomatoes, potatoes, green beans以及句型What are these? They areAre these? Yes, they are. No, they arent.目的是让学生通过看图问答学习句型和蔬菜名词，同时了解并掌握这些句型的简略回答。学情分析：1、四年级学生英语词汇量较小，但他们对英语学习充满着好奇心和进取心。在教学中鼓励学生大胆开口说英语，对于学生在学习中的失误要采取宽容、理解的态度，为学生创造自主学习和交流的机会，提供充分表现和发展自己的空间，使他们在民主、宽松、愉快的环境中积极、主动、快乐的学习。2、四年级学生学习英语已经有一年了，能根据简单指令做游戏、做动作，能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，对在学习中接触的异域文化产生浓厚的兴趣。班中15%左右的学生对语音、语感、听力有较强的综合运用能力。60%左右的学生能在教师的指导下，循序渐进的学习语言。其余大约25%的学生在英语学习中缺乏足够的自信心，产生畏惧感，不能积极主动的学习，这部分学生与前两部分学生产生了较大的反差，学生的差异给教师提出了更高的要求。 设计理念:以言语交际为中心，渗透任务型教学，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。通过“预习精讲练习”课堂教学模式的构建，实现了课堂教学的大容量，减轻了学生课业负担，提高了学生自主学习能力和学习兴趣，充分体现了学生的主体地位，促进了教师教学观念的根本转变，切实提高了课堂教学效率。也能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用。二、教学目标1知识目标（1）能够听、说、认读单词重点tomato，potato，carrot，green beans,初步了解单词onion。（2）能理解句子Look at the green beans. Theyre so long. Yes, and the potatoes are big.（3）会说唱歌谣。2能力目标培养学生的口头表达能力和表演能力。3情感目标教育学生要有合理的饮食习惯。三、教学重难点教学重点：掌握三会单词tomato，potato，carrot，green beans。教学难点：掌握单词potato和tomato的复数形式。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1Warming up创设情境，导入新课。1Lets sing a song.2Guessing games.T: Its red .its round.But its not an apple.What is it?3.What vegetables do you know?4.Lets go to the farm and have a look! 以猜谜游戏的导入自然有趣，通过让学生说说他们所了解的水果蔬菜，检查他们预习作业情况，把四种学习的蔬菜整体呈现给学生，使学生本节课学习的内容。然后通过寻找蔬菜引出到农场去看看，自然过渡到下一阶段的学习。Lets learn1.Teach “tomato(es)-Theyre big /small.”1) Show a bag.T： Look! I have a bag. There is something in it. Who wants to come to the front and taste? 2) Close your eyes. Open your mouth. Whats it?当学生得出答案时，教师出示实物及单词，逐步引出one tomato，two tomatoes，从而引出tomato的复数形式。3) Play the finger exercises. 请学生看老师的手指数量来判断应该使用tomato还是tomatoes。4) Show tomatoes.T: Look at the tomatoes. Theyre big/small.Then ask the boys and girls to repeat it. 在这个教学环节教师应用猜一猜尝一尝的导入方法，让学生通过品尝从而引出tomato。应用finger游戏让学生掌握tomato的单复数关系，避免了讲语法的枯燥，符合小学生的心理特征。2.Teach “potato(es)”1) Guessing gamesT: Look at the screen. Theyre brown. Can you guess “What are these?”通过这个游戏，引出新单词potato，然后出示单词卡，让学生认读。接着引导学生数一数共有多少个potato。2) Play a game 巩固操练potato的读音。T: Look at the potatoes. Theyre big. Look at the potatoes. Theyre small.编一个chant巩固知识：Tomatoes, tomatoes, “t” is for tomatoes.Potatoes, potatoes, “p” is for potatoes. 在这个环节里，教师给出提示：Theyre brown.让学生通过猜一猜的方式引出potato。并把potato 和tomato进行了比较教学，以一个chant 加深学生对这两个音、形近单词的印象，最后一个环节教师又把单词教学落实到句型中，使单词教学更具意义。3. Teach“green beans.Theyre long”1) T: Show a picture of “green beans” and ask “what are these? Are they carrots?Ss: No, they arent. They are green beans.（教师启发）Ss show the word card and drill it.2) T: Look at the green beans. Theyre long. (Show two green beans and compare them.）Show the word card “long” and let Ss read it. 设疑形式激发学生的学习兴趣，使他们的注意力高度集中，有效参与到课堂学习活动中。4. T Teach “carrot（s)”1) T: Lets play a guessing game: its a kind of vegetables. What are these？Ss: They are carrots.教师给出一些关键词，让学生学会描述。（师生示范，学生之间pair work。） 通过前面的支架，搭建，反复操练，让学生自由描述蔬菜的特点。通过和小伙伴说说，促进了学生主动参与课堂，以好带差，让人人都能投入，人人都有收获，让学生成为课堂真正的主人。 Lets learnNow, Sarah and Mike are at the farm, too. Lets listen to the tape.教师播放Lets learn的内容。1) 第一遍，学生听录音回答问题：Are the green beans long?Are the potatoes big?2) 第二遍，订正答案并跟读。3) Pair work:4）Show time. 回归文本，通过听读、演一演的活动，持续保持学生高涨的学习情绪。Lets chant!1.Have some onions.Teach :I love to eat some 2.Practice 3.Work in groups.4.Lets chant!1.Draw your farm.T:What vegetables and fruits do you want?请学生设计自己vegetable garden并说一说。2.Summary:Mr.beans送给我们的一些建议：我们知道蔬菜含有丰富的维生素C，应该多吃蔬菜，因为它们有益于我们的健康。1. 这个环节给了学生更广阔的自由发挥的空间，设计有意义的设计活动，提升学生综合运用语言的能力，发展学生个性化思维。实现语言从输入到内化到到再输出的过程。2.在总结本节课的同时渗透日常生活教育，希望他们养成良好的饮食习惯。Sing a song.跟随音乐一起进行歌唱。 伴随优美的的音乐节奏。学生带着良好的心境离开课堂。Step 5Homework(1)Copy the new wo