人教版必修3 百家争鸣和儒家思想形成 课件(共30张).ppt

笫1课百家争鸣和儒家思想形成 对于孔子 两千多年来 不知有多少人尊奉他 其中包括历代封建统治者 近现代以来儒家思想在海外声名鹊起 人才辈出 灿若群星 孔子 诸子百家 著书立说 昌言高放 激越是非 一个个先哲为中华文明留下了宝贵的精神遗产 他们的思想成为全人类共同的财富 下面就让我们一起去认识这些先哲 了解他们的思想 北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立 喝孔府宴酒 做天下文章 非洲首家孔子学院将落户肯尼亚 全球第一所孔子学院在韩国汉城正式揭牌 导入新课 生活时政开门法 有20多个国家和地区的500多名学者 专家参加学术活动 学思之窗1 阅读课文和材料 春秋战国为什么会出现百家争鸣的局面 礼乐崩坏 天下大乱 战国七雄 春秋五霸 产生的原因 诸子百家 师生互动 认识 一定时期的文化是一定时期政治经济的产物 我仁 我义 我以柔克刚 我顺其自然 我正名我算一算我能把他们全抓了 战场上见高低 趣味百家 孔子说 荀子说 老子说 庄子说 韩非子说 孙子说 概念呈现 儒家 文士 君子 道家 隐士 法家 英雄 公孙龙说 名家 辩士 邹衍说 阴阳家 方士 墨翟说 兵家 武士 墨家 侠客 一 百家争鸣的出现 含义 理解法 百家 数量多 争鸣 诘难 批驳 背景 特征法 五大 社会大变革 社会 经济大发展 经济 养士大成风 阶级 国家大分裂 政治 私学大盛行 文化 意义 简记法 思想解放 重要阶段 奠定基础 历史巧记 视频 材料一 子曰 仁者爱人 材料二 子曰 能行五者于天下 为仁矣 请问之 曰 恭 宽 信 敏 惠 恭则不侮 宽则得众 信则人任焉 敏则有功 惠则足以使人 材料三 克己复礼为仁 非礼勿视 非礼勿听 非礼勿言 非礼勿动 材料四 为政以德 譬如北辰 居其所而众星共 拱 之 子为政 焉用杀 子欲善而民善矣 孔子的教育思想 学思之窗2 请回答 1 以上材料体现了孔子那些思想学说 2 孔子的 仁 礼 为政以德 之间有何内在联系 1 政治和哲学思想学说 2 仁 是孔子哲学思想的核心 为政以德 是其政治思想 是 仁 在政治领域的具体表现 而 礼 是 仁 的具体规定 有教无类 因材施教 等 孔子讲学图 二 孔子和早期儒学 称谓 主张 政治 哲学 教育 最大贡献 地位 历史人物小档案 想想看 1 孔子 图示法 仁 礼 有教无类 等 敬鬼神而远之 政治 哲学 教育 历史巧记 请大家阅读下列材料 民为贵 社稷次之 君为轻 是故得乎丘民 得到百姓的拥护 而为天子 得乎天子而为诸候 得乎诸候为大夫 君子之于物也 爱之而弗仁 于民也 仁之而弗亲 亲亲而仁民 仁民而爱物 恻隐之心 仁之端也 羞恶之心 义之端也 辞让之心 礼之端也 是非之心 智之端也 人之有是四端也 犹其有四体也 山东邹城孟子故里牌坊 谈谈孟母教子的故事 这个故事说明了什么 阅读课文和这些材料归纳孟子的思想主张 学思之窗3 孟母三迁 孟母对织 孟子受教免休妻 等故事 2 孟子 口诀法 民本性善行仁政 儒家 孟子 称 亚圣 孟子 孟子 书影 历史巧记 君者舟也 庶人者水也 水则载舟 水亦覆舟 故必将有师法之化 礼义之道 然后出于辞让 合于文理 而归于治 用此观之 人之性恶明矣 其善者伪也 从天而颂之 孰与制天命而用之 这体现了荀子的什么思想 三峡 学思之窗4 3 荀子 韵语法 仁义王道德服人 君舟民水已公认 性恶论用礼乐刃 荀子 思想不可扔 荀子 书影 荀子 儒家的现实主义者 历史巧记 代表 是品德问题 主张思想教育代表 是违纪行为 主张严格惩罚代表 是无意识的 主张顺应自然 等学生自我觉悟代表 我们会撤掉一些督导作业不力的组长 调整为有督办能力的组长 另外我们会通过学科代表和认真完成作业的同学做典范 作出精神上和物质上的奖励 四位同学扮演四个不同的学派 纷纷登场亮相 现在我们班不认真完成作业的现象十分严重 请从儒家 道家 法家 墨家等思想派别出发 分别给我们班提出解决对待作业问题的办法 角色转换 演一演 说一说 儒家 法家 道家 墨家 研究性学习 道为本原 无为而治 顺口溜 世间万物都相对 放弃差别得自由 口诀法 墨子主张任贤能 兼爱节约和非攻 四字诀 小国寡民 进退并存 三 道家和法家 表格法 老子 庄子 韩非子 墨翟 历史巧记 中国古代治国思想的三种主要观点 以德治国 儒家 墨家 无为而治 道家 依法治国 法家 本课小结 拓展延伸激思法 子曰 性相近也 论语 阳货 孟子曰 人无有不善 孟子 告子上 荀子曰 人之性恶 其善者伪也 荀子 性恶 告子曰 人性之无分于善不善也 孟子 告子上 想一想 上面关于 人性 的几种看法 你认为对不对 为什么 你怎么看这个问题 课堂延伸 孔子 孟子和荀子的思想主张 仁者爱人 以德治民 性相近 仁的思想 政治思想 人性论 仁政 民贵君轻 性善论 仁义 礼法并施 君舟民水 性恶论 孔子 孟子 荀子 奠定基础 体系完整 成为大宗 课堂延伸 都认为历史是不断演进 向前发展的 都主张改良旧制度 都是在封建经济发展 诸侯争霸 士大夫崛起等背景下产生的 都代表了新兴地主阶级的利益和要求 都极大地开阔了视野 促进了文化的觉醒 在很大程度上 共同构造了中华民族传统文化的基本精神 民贵君轻 君主专制 孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则 成为历史进步思想家 政治家改革图治的理论武器 以德治民 实施 仁政 维护周礼 贵贱有序 以法治国 并主张 法不阿贵 比较战国时期儒家和法家在政治思想主张上的异同 分组讨论 法 道 儒家思想的治国方法对当今建设有中国特色的社会主义有何现实意义 课堂延伸 诸子百家的思想在今天大放异彩儒家的 仁政 以德治国 法家的法治思想 以法治国 孔子的教育思想 全民教育 素质教育 职业教育等墨家的兼爱 非攻 平等博爱 热爱和平 反对战争庄子的天与人 不相胜 人与自然要和谐相处 在建设有中国特色社会主义 发展社会主义市场经济的过程中 要坚持不懈地加强社会主义法制建设 依法治国 同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设 以德治国 古为今用 下列观点属于哪家学派的学说 找 找 课堂延伸 孟子 墨子 荀子 庄子 欢迎指导 春秋战国 几百年的风云变幻 诸多学者的百家争鸣 四方之士畅所欲言 互相辩论 相互影响 渗透 已经初步奠定了中国文化的基本格局 流传至今 论语 孟子 老子 庄子 韩非子 都散发着无可比拟的光采 思想家 学者游说诸侯 办学授徒 编辑整理