英语人教版四年级下册《Unit5 My clothes》教学设计.docx

PEP2011小学英语四年级下册Unit5 My clothes教学设计Part A Lets learn姓名：李欢欢单位：山西省朔州市应县城西铺小学电话箱：日期：2017-6-18Unit5 My clothes 教学设计Part A Lets learn学习目标1. 能够听说认读单词：dress，skirt，pants， hat， clothes。2. 能运用句型：I like that/ those和颜色来表达自己对于某件衣服的喜好。3. 情感目标：养成及时整理个人物品的习惯。教学重点：教学目标1和2。教学难点：pants的用法及操练，并帮助学生理解that-those 的区别。教师行为学生学习活动设计意图一Revision/复习1将学生分成两组2. 播放歌曲Color song，指导学生听完之后说出听到的单词分小组抢答听到的单词复习颜色单词，为学习新单词和句型铺垫.二Presentation/新课呈现一创设情境播放视频：Barbie拿到邀请函的照片并配以声音。二讲授单词将学生分成两组进行竞赛，哪组说对句子可以获得一张有关衣服的单词卡，获得数量多的一组获胜。1.领读dress 问：Miss Barbie, do you like that red skirt? 以课件的形式呈现Barbie及回答： I like that red dress2.课件呈现带有小鸟图案的短裙Wonderful! I like the yellow skirt with a bird. (。3.件上闪出小猫头上的一顶帽子4.课间呈现带有熊猫的裤子5. 呈现一幅衣服的幻灯片一观看视频，进入课题看课件（课件呈现商店里的各种衣服）。整体感知，然后再逐一学习。二学习单词1.学习dress跟读，并板书dress指图运用句型：I like that 来进行描述2.学习skirt和shirt跟读，并板书skirt指图运用句型：I like that 来进行描述3. 学习hat由cat学习hat的发音，板书单词；看图描述自己喜欢的帽子4.学习pantspandapantsThose are blue pants.5.学习clothesI like those clothes让学生自主练习，通过观察学生练习，了解学生掌握情况，并给予指导评价三Practice/趣味练习击鼓，指导学生说句子1. 做游戏击鼓传花2. 当鼓声停止，拿到花的同学用得到的单词卡说句子I like that/those通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。指导学生设计对话：You and your friend are in a clothes shop. Make a dialogue.1. 三人一组，设计对话2. 表演对话将所学知识应用于生活中四Sum-up/总结请学生自己总结本节课学到了什么，并补充评价尝试学习课后总结，自我评价引导学生进行自我总结评价，建立以学生为主体的英语课堂。五.作业布置Design the clothes you like and make a new dialogue:A: I like this/that/these/those.B: Me too. I like.六板书设计 教学反思本节课的教学对象是四年级的小学生。我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点.最大限度的调动学生的学习积极性。逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。在采用了游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。让每个学生都有机会展示自己，从中发展学生的潜能。让学生复习颜色，然后通过关于衣服颜色歌曲形式导出新单词，激发了学生的好奇心，调动了他们的积极性；以此保持了他们学习单词的兴趣；然后利用拍手唱歌谣保持了他们学习单词的兴趣，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。纵观本节课，我从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。从教学效