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文档简介

海燕教学设计王艳斌一、导入。它，用大海赋予的坚硬翅膀，搏击风浪笑傲长空，当其他鸟儿因风雨而恐惧的时候，它却勇敢地呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！请大家打开书，我们今天学习高尔基的海燕。二、了解调查结果。 昨天老师针对大家对这篇文章的看法进行了调查，结果显示几乎所有同学都很喜欢这篇文章，大家喜欢的原因有两点：第一，同学们喜欢他优美的振奋人心的语言，第二，同学们喜欢勇敢的鼓舞人心的海燕形象。而困惑就集中在以下两个问题：1、为什么要写其它海鸟和风云雷电？2、海燕、海鸟、风云雷电、暴风雨等形象分别象征什么？所以这节课我们的任务有两方面，一是把喜欢的内容拿出来与大家分享，二，是合作探究解决困惑。三、了解学习目标：请同学们齐读学习目标：1、我能通过品析修辞和烘托手法的作用，归纳海燕的形象。2、我能结合背景资料，说出海燕等形象的象征意义。3、我能通过有感情地朗读课文，感受“海燕精神”。4、我能熟练运用坐庄法和叽叽喳喳法进行合作学习。四、品析修辞。初读课文，大家就已经感觉到本文语言的优美。现在，请同学们选择你喜欢的句子，从修辞的角度说说它们的妙处。五、朗读感受。经过刚才的品析，一只英勇无畏，乐观智慧的海燕仿佛已经飞翔在我们眼前。接下来就让我们用激情澎湃的朗读，向海燕致敬。六、理解烘托手法的作用。喜欢的内容已经分享完毕，下面，我们要像海燕一样勇敢智慧地面对学习中的困惑啦！文章的题目是海燕，为什么还要写其它海鸟和风云雷电等景物呢？请同学们用叽叽喳喳法合作探究，时间三分钟。七、理解象征意义。还有最后一个困惑。大家都知道，文中海燕、海鸥、风云雷电等形象，都有其象征意义。但他们究竟象征什么呢？请大家看资料链接。根据背景资料，你认为本文的主人公海燕，象征什么呢？八、小结。正是在海燕精神的鼓舞下，俄国革命者先后掀起了二月革命和十月革命，一举推翻了沙皇统治，是盘据俄国政坛三百多年的罗曼诺夫王朝彻底覆灭。让我们像海燕一样勇敢地，
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