语文人教版八年级下册醉翁亭记.docx

教学目标知识目标1.积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法。2.了解作者及写作背景。3.背诵课文第一段。能力目标1.指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵。2.品读课文，鉴赏本文的意境美、结构美、手法美、语言美，逐步提高鉴赏能力。3.组织模拟旅游活动，激发同学的想象力，感受旅游的乐趣。德育目标理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。教学方法1.朗读法。本文是一篇游记散文。大量运用骈偶句，加强了韵律美;大量运用“也”“而”，加强了回环咏叹的意味。这些都需在反复朗读中体会。教师宜采用多种方式指导朗读，把课堂更多的时间还给学生。2.讨论点拨法。3.品评鉴赏法。4.体验法。教具准备多媒体、文字资料课时安排1课时教学过程作者及背景简介。指导学生朗读：一读课文，读准字音，读出骈句的节奏韵律;二读课文，疏解文意，要求读得通顺;三读课文，读出“也”“而”的不同语气和轻重音，推究文理，要求读得流畅。品读课文，鉴赏美点。比读课文，比较鉴赏，加深对课文的理解和把握。一、导语设计江西滁州的琅琊山上有一座著名的亭子，因宋代欧阳修而声名远播，让我们循着先生的记述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆听先生的心音。二、作者及背景简介教师分发文字资料，内容如下：（导学案）1.关于作者欧阳修(10071072)，字永叔，号醉翁、六一居士，吉水庐陵(今江西吉安)人。北宋文学家。天圣八年(1030)中进士甲科，历任翰林学士、枢密使、参知政事、兵部尚书等，卒赠太子太傅，谥文忠。有政治抱负，早年追随范仲淹，要求改革时弊，富国强兵;晚年反对王安石新法，趋向保守。为文主张切合实用，重视内容，反对浮靡，并积极培养后进，苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石等皆出自他的门下，成为宋代文学革新运动的领导人物，被后世尊为“唐宋八大家”之一，散文、诗词、史传等都有相当成就。散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。朋党论醉翁亭记秋色赋等尤为著名。其诗平易舒畅，风格与散文相近;其词表现了风流蕴藉的情调。他的六一诗话开创了“诗话”这一新的体裁，为后世诗歌理论的发展，提供了简便灵活的形式。有欧阳文忠公文集六一词存世。2.关于写作背景宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派，推行“庆历新政”，不久在政敌的打击下，改革失败，范仲淹等降调外任。欧阳修被贬为滁州知州。作为执政者的反对派，有很多政见要说，有满腹的抑郁不平要发泄。但现在只能从侧面含而不露地表示。本文与作者同一时期写的另一篇文章丰乐亭记是姊妹篇。3.关于“六一居士”六一居士，初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也?”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何?”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间，岂不为六一乎?”三、指导学生朗读课文，理解文意，理清思路，背诵课文。1.初读课文，读准字音，读出骈句的韵律节奏。多媒体播放优美的山水画，声屏播放课文朗读，学生边赏画面边听读，感受骈句的节奏美、韵律美。2.学生读课文，疏通文句，旨在读得通顺。3.学生个人展示朗读。4.对读，让学生重点读第一段。教师大屏幕去掉“也”，字，这样学生就读出了，虚词“也”字的作用。四、重点学习和翻译课文第一段 (1)学生默读课文，参考注释，借助工具书，翻译课文，理解文意，画出疑难词句。(2)四人一组，按照“读文释句译文”的步骤小组内讨论交流，并解决疑难问题。教师巡视各组，帮助学生答疑解惑。(3)教师分导学案，让学生当堂课进行练习。根据文章的第一段回答下列问题 一解释下列句子中加着重号的词。(3分)(1)环滁皆山也环：(2)名之者谁 名：(3)醉翁之意不在酒意：（4） 野芳发而幽香发：二把下面的句子翻译成现代汉语。(3分)1、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也译文： 2、名之者谁?太守自谓也。译文： 3醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。译文： 三.选文第