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文档简介

解比例教学设计教学内容： 解比例（P42例2、例3）教学目标：1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。 2、联系生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。3、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用知识的能力及情感价值观的发展。教学重点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例教学难点：用比例解决生产生活中的实际问题。教学准备：课件等教学过程：一、复习 1、什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？ 2、判断205和41能组成比例吗？为什么？ 3、填一填 63=（ ）10 二、新知探究 （一）揭示解比例的意义1、阅读课本前两行，你知道了什么？（组内交流收获）。2、学生汇报3、小结：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。 （二）教学例2 法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约320米。北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10。这座模型高多少米？1、阅读理解2、尝试解答，小组内交流3、评议根据题意，可写出如下关系式模型的高度：实际高度1：10已知实际高度是320米，根据题意可这样解答。解：设这座模型的高度x米X：320=1：10 10X=3201 X=32答：这座模型高32米。【注：比例式子也可用分数形式表示；本题还有其它的解答方法。】（三）教学例3 解比例 2.4/1.5=6 /X1、读题，说出比例的内项与外项分别是什么。2、组织学生独立解答，并指名板演（略） 3、评议（四）小结 这节课我们学习了解比例。想一想，解比例的关键是什么？（根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程），然后再解简易方程即可。三、课堂检测 1、解下面的比例 X:10=1/4:1/3 0.4:X=1.2:2 12/2.4=3/X2、餐馆给餐具消毒，要用100ml消毒液配成消毒水，如果消毒液与水的比是1:150，应加入水多少毫升?3、2013年5月22日，中华鲟纪念币和白鳍豚纪念币的价格比是2:3，每枚中华鲟纪念币的价格是50元，每枚白鳍豚纪念币的价格是多少元？四、课后作业练习十八第8、 9、10题。 教学反思：这节课的内容实际上就是一节比例的基本性质的应用课，在解比例中，要先根据比例的基本性质把含有未知项的比例式改写成方程，再运用解方程的方法解比例，因此，也可以说解比例实质就是利用比例的基本性质来解方程。在把含有未知项的比例式改写成方程时，要注意两个外项乘积等于两个内项乘积的运用，不能用错。所以，在学习比例的意义和基本性质一课时，一定要让学生熟练掌握比例的基本性质。练习设计形式须灵活多样，由浅入深、层层推进
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