语文人教版八年级下册海燕.doc

华阳中学现代课堂教学分课时教学设计（教案）授课人： 冯华 时间 2017 年 4 月 10 日课题海燕课时2课型新课教学目标知识与技能1、反复朗读，提高朗诵能力。2、整体感知课文，理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。3、品味语言把握“海燕”的艺术形象。过程与方法以反复朗诵带动学生对课文内容的理解，师生共同合作探讨，培养学生自主、合作探究能力。情感与态度、价值观1、品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。2、培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。教学重难点教学重点：通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。教学难点：随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。教学方法诵读、探究法、讨论、点拨法教学媒体PPT、多媒体教学过程设计教学过程与方法个人优化方案 第一课时一、学习引导（一）创设情景，导入新课我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，但我更爱爱疾风暴雨中的海燕。因为它不仅是搏击海浪的勇士，精勇无畏的精灵，还是一位胜利的预言家。今天请大家和我一起去了解我爱的那只海燕吧！让我们一起来学习俄国著名家高尔基的散文诗海燕。（二）出示并朗读学习目标：1、反复朗读，提高朗诵能力。2、整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。3、品味语言，把握“海燕”的艺术形象。4、把握“海燕”精神的现实意义，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。 二、先学自研 读海燕1、了解作家作品及写作背景。2、（1）看视频，听朗读。（2）选择自己喜欢的方式，有感情地朗读课文，积累字词。3、本文以暴风雨到来的大海为背景，先后描写了几幅画面？这几幅画面分别具有什么特点？4、细读课文，划出文中正面描写海燕性动作、情态的语句，体会这些语句的作用。5、文章为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等海鸟？6、文章反复写大海、乌云等景物又是为什么呢？三、互动探究（一）读海燕、播放配乐朗读，学生听读。、学生自由朗读模仿，体会情感。、指学生朗读，学生自我评价，师适时指导。、学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。5、本文以暴风雨到来的大海为背景，先后描写了几幅画面？这几幅画面分别具有什么特点？（二）品海燕导语：在上节课同学们读得气势磅礴，感情激越，能给人以力量。也读出了暴风雨来临的三幅画面，那么1、在暴风雨“将来”“逼近”“即临”这三个场景中，海燕是怎样表现的？（提示：从动作、神态、声音、形态方面作答）说说海燕是一个怎样的形象？ 暴风雨 海燕将来渴望： 勇敢 搏击风浪的勇士逼近迎接 ：自信 英勇无畏的精灵即临呼唤 ：顽强 胜利的预言家对比衬托突出海燕英勇无畏自信乐观2、作者还写了哪些景物？作用是什么？【板书】 海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；海鸭：呻吟、吓坏； 企鹅：胆怯、躲藏。 共性：害怕、逃避暴风雨。 环境烘托突出海燕英勇无畏乐观自信大海、波浪：歌唱、冲、迎接、 呼叫、争鸣风云雷电：压、恶狠狠、吼暴风雨： 激烈、猛四、本课小结，课下思考：本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。结合背景想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？第二课时四、点拨讲解 析海燕导语：作为俄国著名文学家，苏联无产阶级文学的奠基者，高尔基难道仅仅是为了描写自然界中的海燕吗？阅读写景状物的散文（散文诗），要“透过文学去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光”让我们穿越时空的隧道，回到那个火热的年代，去感受作者在特定历史时代的激情。1、介绍写作背景。本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代。1901年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要的关头，也有一批假革命者和不革命者静观其变，趁机渔利。高尔基，这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命者、不革命者的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命的号角。（注：海燕是短篇小说春天的旋律的尾声部分，“海燕”一词，在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意，高尔基在作品中借海燕之口表达了对社会变革充满激情的呼唤。）2、联系时代背景，说说文中描写的景物各象征着什么?（学生指名说，教师随机PPT出示板书）：海燕象征英勇无畏乐观自信的无产阶级革命先驱者。海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。大海象征革命高潮时期广大人民群众的革命力量。暴风雨一触即发的革命形势。风云雷电象征一切反革命的黑暗势力。3、联系时代背景，说说本文要表现的主题是什么？作者用象征手法，充满激情地描绘了一个在暴风雨中英勇无畏，乐观自信，富有献身精神的海燕形象。鼓舞人们行动起来，投身革命的浪潮，去迎接伟大的战斗。五、训练内化 悟海燕导语：海燕就像一个勇士，搏击长空，渴望暴风雨的到来。文章那波澜壮阔的感情是通过一句句精美的文字而表现出来的，让我们去细细品味咀嚼。佳句欣赏。请同学们精读课文，品味你最喜欢的一句或一段诗文，说说它好在哪里。发言格式：发言格式： 我喜欢第 段（或第 段的 ） （朗读），它好在 我喜欢 ，它好在 方法小结：今天，我们通过初读、细读精读三个环节，感知了三个画面，品析了海燕形象，领悟了写作技巧，而这一切，都是在“读”中悟到的。只要用心地读文章，这些文字就会化作一个个跳动的小精灵，争先恐后地向你倾许它的情感，表达它的意愿，我们就像在和作者面对面地交流，心中时时击起一阵阵情感的涟漪，与作者产生思想上的共鸣，获得读书的愉悦。六、辅导提升 学海燕1、链接生活，拓展思维导： 同学们，我们每个同学都是羽翼渐丰的海燕，我们即将走向生活的大海，伴随我们的有阳光雨露，鲜花掌声，也有狂风暴雨，困难和挫折。让我们鼓起坚强的翅膀去迎接人生的暴风雨。让暴风雨