如何培养学生数学的创新意识.doc

大埔县2012年中小学（幼儿园）教师优秀教学论文单 位： 洲瑞镇实验学校 学 科： 小学数学 论文标题： 如何培养学生数学的创新意识 作 者： 刘成金 联系手机：如何培养学生数学的创新意识新课标指出：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。”这就要求当代数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究,善于利用，积极探索培养学生的创新意识，对于实施素质教育有着重要而深远的意义。小学生正处于思维最活跃的年龄阶段，课堂教学是培养学生创新意识的主渠道，应该说小学六年是打好学生创新思维的基础阶段。因此，数学教师在教学过程中应充分运用各种有效的教学手段和方法，来培养小学生创新意识。 一、快乐学习创新的源泉心理学研究表明:兴趣、愉悦、宽松的情绪,对认知具有组织作用。宽松、和谐的教学环境,可激发学生学习的兴趣,使学生主动参与到学习活动中去,迸发出创新的火花。一个和谐、宽松的教学环境,关键在教师的创设。数学是一门有趣的学科,很多内容可以引起学生的猜想,让学生展开丰富的想象。数学教学是师生之间、生生之间多方面的动态信息交流，通过实现各个因素之间的相互沟通、相互影响，让学生在一种轻松愉快和谐教学氛围树立学习信心，主动参与数学交流过程，自己体验成功。比如说：给学生50元，让他们去商场购物，不限制商品的数量和价钱，但是要花完50元。买多少？买什么？怎样买？这种开放性的题目，可以让学生有更多的思路来解决问题，不仅有利于基础知识和基本技能的掌握，同时也为培养学生的创新意识奠定了良好的基础。像这样教师在教学设计时,充分考虑学生的特点,多给学生一些思考的时间,多提供一些活动的空间,让学生自由地想,大胆地说,主动地提出问题,积极地去思考,那么学生就会萌发创新的动机。即使学生在课堂上出现了错误,只要是思考了,错误也是美丽的,千万不要一棍子打死,要以宽容的心善待每一个学生,积极地去引导他们。所以，我们要尊重每个学生，相信每个学生都能表达对数学的认识和理解，使每个学生都能大胆进行数学交流，充分调动学生的积极性，让学生以积极的情绪参与数学学习。二、重视启智创新的关键创造性思维是一种发散的求异思维，发散求异的目的在于创新。求异思维是指从不同角度、不同方向，去想别人没想不到，去找别人没有找到的方法和窍门。寻求新颖、独特，与众不同解题方法，可使学生的创造潜能充分发挥。我们在课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地“学”，课堂教学中十分注意“引”的设计。这就要求教师在课堂教学要鼓励学生去大胆尝试，勇于求异，激发学生创新欲望。教学实践告诉我们重视发散思维的训练，对培养学生的创新素质是十分必要的。一题多解是培养学生发散思维的好形式。因此，我们在数学教学中引导学生进行一题多解的练习，能够使学生对所学的知识进行纵横联系，达到相互沟通，深化知识，灵活和变通地运用数学知识解决具体问题的目的，并且在这一过程中，培养学生求异思维能力、钻研、探索、精神，找到解决某一类问题的简捷思路和最佳方法，培养开拓创新的意志。三、鼓励质疑创新的根本疑是思之源，思是智之本。现代创造教学观认为，知识的学习不再是唯一的目的，而是手段，是认识科学本质，训练思维能力，掌握学习方法的手段。提出一个问题比解决一个问题更重要。学生的思维活动，总是由问题开始，又在解决问题中得到发展。在数学教学中，要根据儿童的的好奇好问，求知欲望强等特性，努力为学生创造宽松、自由、开放式的课堂氛围，激发学生创新的勇气，让学生敢想、敢说、敢问为什么。如学习“分数的基本性质”，有位学生问：为什么要零除外，如果包括零可以吗？。又如学生掌握了“圆柱体的表面积求法后，有位学生问：求长方体和正方体的表面积时，能不能也用侧面积加上底面的面积来求它们的表面积。像这样的问题提得好，教师应给予肯定，给予鼓励。长此以往，学生会乐于在课堂上提出一些有价值的数学问题，运用一题多解等方法，从小培养学生灵活创新的思维和意识，养成良好的学习和思考习惯，开发学生潜能，促使学生全面发展、健康成长。四、手脑并用创新的途径在教学过程中加强操作练习，能促进左、右脑的和谐发展与协同活动，使学生更容易从形象思维过渡到抽象思维，也易于智慧火花的产生，促进创新意识的培养。例如，教“圆的周长”时，教师手捏两根系着红、白小球且长短不同的粗线，甩成两个大小不同的同心圆，问学生哪个圆的周长长？为什么外圆长？圆的周长和半径、直径的长短有什么关系？让学生带着问题动手操作学具圆，量圆的直径、周长，并进行比较、计算。学生惊奇地发现圆的周长总是该圆直径的3倍多一点，从而推导出圆周长=直径圆周率。通过动手操作，学生的思维被激活，产生了进一步探究的兴趣。总之，培养学生的创新意识是一个系统工程，涉及到教学过程中的方方面面。只要我们更新教育思想，转变教育观念，在教学中着眼于发展