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文档简介

海底两万里教学设计 南庄中学 宋锦朵教学目标1通过学习,再次感受小说中精彩的人物与故事,体验海底世界的惊险和神奇。2激发学生课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。3进一步了解科幻小说的特点。4感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。教学重点、难点1学会并运用阅读的方法,养成良好的阅读习惯。2进一步理解科幻小说的特点,尤其是它的科学性和幻想性。3感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。课前准备1、师生共读海底两万里。2、准备多媒体课件。3、准备视频教学过程 一、导入欣赏海底两万里电影片段,让学生猜猜出自哪个名著,那一个故事?引入今天的教学。二、简介图书目录第一章 寻找海怪 第二章 冒险行动第三章 神秘的“鹦鹉螺”号 第四章 美丽的海底世界第五章 托列斯岛惊魂 第六章 海底葬礼第七章 神秘的潜水者 第八章 海底的宝藏第九章 深不可测的海底 第十章 向南极挺进第十一章 意外事件三、走近凡尔纳1大家都知道海底两万里的作者是法国科幻小说家儒勒凡尔纳。谁来简单地介绍一下他。2课件出示儒勒凡尔纳的简介,指名读。儒勒凡尔纳(Jules-Verne,1828.2.81905.3.24)是19世纪法国作家,著名的科幻小说和冒险小说作家,被誉为“现代科学幻想小说之父”。 海底两万里是他的幻想小说三部曲之一,也是他的名篇佳作之首。第一部是格兰特船长的儿女,第三部是神秘岛。三、创作背景19世纪以后诞生的科幻小说(像海底两万里),是欧洲工业文明崛起后特殊的文化现象之一。人类在19世纪,全面进入以科学发明和技术革命为主导的时代后,一切关注人类未来命运的文艺题材,都不可避免地要表现未来的科学技术。在第一次工业革命以后,人们感受到了自身力量的飞跃,由此也产生了更多集体性的科学想象,由此也成就了诸多科幻小说兴起的这样一个社会背景。四、作品特点:海底两万里是一部科幻小说,于1870年问世,以多种文字的各种版本风行世界。书中人物寥寥,有名有姓的只有四个半“亚伯拉罕林肯”号驱逐舰舰长法拉格特,只在小说开头部分昙花一现,姑且算半个;内景只是一艘潜水艇。但就是这么四个半人,这么一艘潜水艇,一个神秘的船长尼摩,一个学富五车的科学家,在各种探险历程中,在将近一年的时间中,纵横海底两万里,为我们演绎出一个个故事,展现出一幅幅画面,海底墓地,珊瑚谷,巨型章鱼描述了他们周游各大洋的冒险经历,故事曲折惊险,引人入胜,画面多姿多彩,气象万千。这样一部小说,读来既使人赏心悦目,也令人惊心动魄。令人永生难忘,不愧为一部世界名著。令人百看不厌。五、走入情节与人物1走入情节 (1) 出示图片师生共同熟悉故事情节 (2)让学生讲故事情节2感知人物: (1)说说书中给你印象最深的人物,并说明理由尼摩船长 彼埃尔阿龙纳斯 尼德兰康塞尔人物评析:尼摩船长尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩,非常吸引人的人物。他如大海一般兼具热情、冷酷、和善、危险、温和、暴躁、随和、任性他根据自己的设计建造了“鹦鹉螺”号潜水艇,潜航在海底进行大规模的科学研究,但这好像又不是他这种孤独生活的惟一目的。他躲避开他的敌人和迫害者,在海底探寻自由,又对自己孤独的生活深深感到悲痛。但他的良心从没有被残酷的生活经历磨灭过。彼埃尔阿龙纳斯生物学家,博古通今,乘潜艇在水下航行,使他饱览了海洋里的 各种动植物;他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔,将这些海洋生物向我们做了详实的介绍,界、门、纲、目、科、属、种,说得井井有条,使读者认识了许多海洋生物;阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观,娓娓道来,令读者大开眼界。尼德兰是个比较原始的人,一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美,但对他来说更重要的是牛排,小牛肉,小酒馆里的酒,在陆地上自由地行走。他性情火暴,受不了被监禁,总是计划逃脱,如果没有他,教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。康塞尔阿龙纳斯教授的仆人,生性沉稳,他从不大惊小怪。总是那么气定神闲,为人随和,从不着急上火至少你看不出他着急上火。他精通分类理论,遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类,但是对那些东西的名字却一无所知,可以说他是个分类狂。六、知识竞答:(1)中考链接海底两万里是一部出色的悬念小说,小说从海面上“怪兽”出没开始,到_(潜艇名)被大西洋漩涡吞噬结束,悬念迭出,环环相加,读者始终想解开一个谜:船长_(人名)究竟是什么人?(2)学生复习学案,10分钟后参加竞赛五、课堂总结在凡尔纳的时代,人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇,甚至连电灯都还没有出现,在这样的背景下,凡尔纳在海底两万里中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇,并在小说发表25年后,人们制造出的真实的潜水艇,与小说描写的大同小异。所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇,并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人

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